(一)交流討論交流討論是指幼兒通過口頭言語，表達自己在科學活動中的發(fā)現(xiàn)和探索方法、過程，以及詢問、了解教師與同伴的意圖和看法。它常伴隨幼兒科學探索活動的全過程。包括：

　　1．發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的交流；2．描述發(fā)現(xiàn)的交流；3．表達情感的交流。

　　(二)圖畫記錄圖畫記錄是幼兒運用數(shù)字、表格和繪畫形式，記錄自然現(xiàn)象和記錄科學活動的內(nèi)容。

　　(三)幼兒信息交流中，教師對幼兒交流的指導要點1．給幼兒以充分交流的時間；2．教師要做忠實的聽眾；3．對幼兒語言表達不清楚的，要對幼兒予以啟發(fā)、探索，也可直接給予正確的語言指導；4．要教會幼兒運用簡潔明了的語言來表達、描述科學探索活動的過程和結果。

　　七、散步和采集散步和采集是幼兒園科學教育的又一方法，它可使幼兒直接接觸、探索自然；教育形式較為寬松，幼兒在同一時間內(nèi)可接受多種刺激，可按照自己的意愿去吸收外界信息。

　　散步和采集的指導要點如下：

　　1．制定散步和采集活動計劃要粗而靈活；2．要給幼兒有充分的時間去感知、觀察和探索；3．鼓勵幼兒提問，并啟發(fā)再觀察；4．允許幼兒自由交流獲取的信息；5．在整個過程中，教師要善于觀察幼兒的反應。

　　八、早期科學閱讀早期科學閱讀是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括兒童詩、兒歌、謎語、故事、科學童話等。早期閱讀有益于擴大補充幼兒的科學經(jīng)驗，幫助他們進一步理解科學概念；能激發(fā)幼兒對科學的興趣，引導他們學科學；能使幼兒憑借已有的科學經(jīng)驗，引起科學幻想，從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

　　選擇和指導幼兒閱讀時要注意以下幾點：

　　1．兒童科學書要畫面大，色彩鮮艷，文字少而淺，主題突出。

　　2．一本書要圍繞一個科學概念或規(guī)律來展開故事，使幼兒閱讀后留下深刻印象并受到啟發(fā)。

　　3．兒童科學書的內(nèi)容要有趣味性和新鮮感，吸引幼兒閱讀。

　　九、科學游戲科學游戲是指運用自然物質(樹葉、貝殼、沙、土等)和有關圖片、玩具等，進行帶有游戲性質的操作活動。游戲在幼兒科學教育活動中可用于教育活動的各個環(huán)節(jié)。

　　(一)根據(jù)游戲形式，可分為以下幾類1．實物游戲實物游戲是利用實物進行的。可以培養(yǎng)幼兒的感知覺，如"奇妙的口袋"。

　　2．圖片游戲圖片游戲是在幼兒直接經(jīng)驗的基礎上，利用圖片進行的游戲。常用的玩法有：

　　(1)配對。將內(nèi)容相同的兩組圖片分發(fā)給幼兒，由一人先出示一張圖片，另一人出示相同內(nèi)容的圖片與其配對，并說出圖片上物體的名稱、特征等。

　　(2)接龍。要求幼兒將相同的或相關內(nèi)容的圖片連接在一起。如可根據(jù)動物與其所吃食物將其相連，或按季節(jié)變化順序相連。

　　(3)拼圖。將物體的整體結構拆開，分畫在若干圖片上，再讓幼兒拼整。

　　(4)找錯、改錯。讓幼兒在圖片上發(fā)現(xiàn)錯誤并給予改正。

　　3. 口頭游戲指在感性認識基礎上，直接運用口語進行的游戲。此法主要在中、大班進行。如老師說："秋天，''幼兒答："樹葉枯黃了"、"菊花開了"、"小朋友穿毛衣了"等等。

　　4．情景性游戲指教師根據(jù)教育目標，設計一特定的情景，讓幼兒按照情景內(nèi)容進行活動，看誰反應快。如老師出示動物園的背景圖，幼兒馬上模仿各種動物的叫聲、行走、吃食物時的姿態(tài)等等。

　　(二)科學游戲指導要點1．選編游戲時，教師要考慮其科學性、趣味性、活動性和教育性。

　　2. 在具體指導時，教師要讓幼兒有充分操作和活動的機會，不要急于求成。

　　3．游戲的規(guī)則要服從科學教育的要求，允許幼兒多次操作，糾正錯誤。

　　此外，利用電化教育手段(如廣播、電視、錄像、VCD、錄音等)進行教育，同樣是向幼兒進行科學啟蒙教育的方法。這種方法能超越時空的限制，將生動的形象展示在幼兒面前讓幼兒去看、去聽，在歡樂的情趣中，使幼兒在不知不覺中受到了教育。但是電化教育不能取代幼兒直接接觸環(huán)境探索自然科學的幼兒科學教育活動。