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幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)(11)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年03月05日 18:21:35

  3.教育活動內(nèi)容的時(shí)代性原則該原則也有兩方面的含義。一方面是指隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,新的、適合幼兒認(rèn)知和展開活動的文學(xué)作品、音樂作品和科技產(chǎn)品等層出不窮,因此,幼兒園教育應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或更新教育內(nèi)容,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的要求;另一方面,是指現(xiàn)時(shí)代的幼兒,無論是知識經(jīng)驗(yàn),還是技能能力,較之以前的幼兒已有較大的變化和提高,因此,在選擇教育活動的內(nèi)容時(shí),理應(yīng)破除墨守成規(guī)的教條,選取反映現(xiàn)時(shí)代幼兒特點(diǎn)的內(nèi)容。

  4.因地制宜選擇教育活動內(nèi)容的原則我國幅員遼闊,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和教育條件不盡相同,且各地區(qū)的教育資源也有較大的差異。因此,各地的幼兒園在選擇幼兒園教育活動的內(nèi)容時(shí),應(yīng)盡量反映幼兒園周圍環(huán)境和社區(qū)的特點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和條件,使教育活動的內(nèi)容區(qū)域化、本土化。

  (三)幼兒園教育活動內(nèi)容編排的原則1.循序漸進(jìn)的原則學(xué)科的知識和技能具有內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性。因此,按照分科課程來組織和編排各年齡班幼兒的教育活動的內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)。

  若按照主題來組織幼兒的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的知識、情感和技能,同樣應(yīng)該注意主題內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里的循序漸進(jìn)原則。

  2.相互滲透的原則相互滲透有兩層含義:一是按分科課程來組織和編排各年齡班(或一個(gè)年齡班的各個(gè)階段)的教育活動內(nèi)容時(shí),除了應(yīng)注意學(xué)科知識、技能的系統(tǒng)性和連續(xù)性外,還應(yīng)注意該學(xué)科中不同知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系性。例如,在幼兒的數(shù)學(xué)活動中,有關(guān)數(shù)概念的教育活動和有關(guān)形體的教育活動,按照循序漸進(jìn)的原則,各自都有一組序列化、螺旋式上升的教育活動。但在具體組織教育活動時(shí),在數(shù)概念的活動中,時(shí)常滲透形體的有關(guān)知識;反之,在形體的教育活動中,也時(shí)常滲透數(shù)概念的有關(guān)知識。數(shù)形結(jié)合,相互聯(lián)系·,相互滲透。二是按分科課程來組織和編排幼兒的教育活動內(nèi)容時(shí),也應(yīng)注意學(xué)科內(nèi)容之間的相互滲透,避免各自為政、相互割裂的局面。

  編排幼兒園教育活動的內(nèi)容,除了遵循以上兩條原則,還應(yīng)注意考慮季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒實(shí)際生活的需要,使教育活動內(nèi)容的編排因時(shí)、因地,切合時(shí)令,貼近幼兒的生活。

  在編排一日活動的內(nèi)容時(shí),還應(yīng)考慮幼兒園教育活動內(nèi)容的性質(zhì),注意動靜的合理搭配,注意活動時(shí)序的科學(xué)性,等等。

  五、幼兒園教育活動的組織途徑和方法(一)幼兒園教育活動的組織途徑實(shí)施幼兒園教育活動的途徑是多種多樣的。

  1.教學(xué)活動是組織和實(shí)施幼兒園教育活動的重要途徑教學(xué)活動,亦即傳統(tǒng)意義上的上課。但這一活動形式在觀念上已有悖于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)作為一種師生互動的雙邊活動,兩者互為主客體。在這種教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,教學(xué)活動已不再是一味地強(qiáng)調(diào)教師在活動中的主導(dǎo)作用,而是強(qiáng)調(diào)將教師的主導(dǎo)作用與幼兒在活動中的主動性和積極性有機(jī)地結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過自身的實(shí)踐活動去達(dá)成教育活動的目標(biāo),獲得自身的發(fā)展。因此,在當(dāng)今我國學(xué)前教育的實(shí)踐活動中,教學(xué)活動仍是一種重要且十分有效的組織和實(shí)施幼兒園正規(guī)性教育活動的途徑。

  2.游戲是組織和實(shí)施幼兒園教育活動的最佳途徑如前所述,游戲是幼兒期兒童特有的主導(dǎo)活動,也是幼兒最基本最喜歡的一種活動形式。為此,《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:"游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式",幼兒園的教育工作應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?quot;,"應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件","應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿",等等。從幼兒園組織教育活動的現(xiàn)實(shí)狀況來分析,各幼兒園不僅重視組織幼兒開展豐富多樣的各類游戲活動,而且提倡在各類教學(xué)活動中貫徹教學(xué)游戲化原則。由此可見,游戲作為組織和實(shí)施幼兒園教育活動的最佳途徑,已被幼兒教育的理論工作者和實(shí)際工作者普遍認(rèn)同和接受。


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