第一章 幼兒園教育活動(dòng)《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有必要對(duì)幼兒活動(dòng)及幼兒教育活動(dòng)的有關(guān)理論作一概要分析。

　　第一節(jié) 幼兒活動(dòng)概述一、幼兒的活動(dòng)具有人類(lèi)活動(dòng)的一般特征活動(dòng)，是主體與客體相互作用的過(guò)程。活動(dòng)的基本要素是活動(dòng)客體和活動(dòng)主體。

　　然而，當(dāng)人類(lèi)作為活動(dòng)的主體要素而展開(kāi)活動(dòng)時(shí)，其主體的特征，使其自身的活動(dòng)與其他一切活動(dòng)相比，具有明顯的質(zhì)的區(qū)別。

　　(一)從人類(lèi)活動(dòng)的客體來(lái)看，作為活動(dòng)客體的對(duì)象，不僅具有自然的屬性，而且更多的是具有社會(huì)的屬性。因此，人類(lèi)的活動(dòng)主要是社會(huì)性活動(dòng)。

　　(二)從人類(lèi)活動(dòng)的性質(zhì)來(lái)看，其他一切生物的活動(dòng)是有機(jī)體所固有的本能行為(排除人為建立的條件反射活動(dòng))，是有機(jī)體對(duì)周?chē)�環(huán)境的生物學(xué)適應(yīng)方式。而人類(lèi)的活動(dòng)(排除先天具有的條件反射活動(dòng))是人類(lèi)所特有的能動(dòng)行為，是人類(lèi)有意識(shí)有目的地影響周?chē)�環(huán)境的過(guò)程。因此，人類(lèi)的活動(dòng)主要是能動(dòng)性活動(dòng)。

　　(三)從人類(lèi)活動(dòng)的效能來(lái)看，人類(lèi)的一切活動(dòng)，不僅使人類(lèi)自身獲得了作為自然人的生存（維持生存是一切生物進(jìn)行活動(dòng)的共性），而且還獲得了作為社會(huì)人的發(fā)展，同時(shí)又不同程度地影響和改造著客觀(guān)現(xiàn)實(shí)。這正是人類(lèi)活動(dòng)與其他一切生物活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。

　　(四)從人類(lèi)活動(dòng)的變化發(fā)展來(lái)看，與其他生物活動(dòng)相比，人類(lèi)活動(dòng)具有不斷發(fā)展的可能性和逐步獲得發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。這是因?yàn)椋?/p>

　　1．作為活動(dòng)主體的人類(lèi)，不僅具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�而且在已�?jīng)經(jīng)歷的活動(dòng)中具有逐步獲得發(fā)展的可能性和現(xiàn)實(shí)性�；顒�(dòng)主體的發(fā)展，必然影響活動(dòng)量的或質(zhì)的變化。

　　例如，人類(lèi)的動(dòng)作和操作(實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的方式)作為聯(lián)結(jié)人類(lèi)與活動(dòng)對(duì)象盼紐帶，具有在成熟和習(xí)得中不斷建立、鞏固和發(fā)展的特點(diǎn)。它們的發(fā)展必然影響活動(dòng)的發(fā)展。

　　2．就人類(lèi)活動(dòng)的客體而言，其作為人類(lèi)活動(dòng)的對(duì)象，不僅屬性不同，而且具有不斷拓展和不斷變化的特征�；顒�(dòng)客體范圍的擴(kuò)大及新的活．動(dòng)對(duì)象的出現(xiàn)，必然影響活動(dòng)的發(fā)展。

　　人類(lèi)的活動(dòng)具有社會(huì)性、能動(dòng)性和變化發(fā)展性等一般特征。幼兒的活動(dòng)作為人類(lèi)活動(dòng)整體系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，同樣具有這些特征。

　　二、幼兒具有自身特點(diǎn)的主導(dǎo)活動(dòng)（一）幼兒活動(dòng)的分類(lèi)及其相互關(guān)系人類(lèi)的活動(dòng)是多種多樣的。根據(jù)活動(dòng)是否具有外顯的行為，我們通常把人的活動(dòng)分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩大類(lèi)。

　　1．幼兒的內(nèi)部活動(dòng)是指幼兒的生理和心理活動(dòng)。前者是指為滿(mǎn)足其機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)外界變化的需要而進(jìn)行的身體機(jī)能活動(dòng)。這種活動(dòng)是生命賦予人的不可推卸的內(nèi)部工作，且必須由個(gè)體自己去完成。只要生命存在，這種活動(dòng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行。但其活動(dòng)過(guò)程一般不被活動(dòng)主體所覺(jué)察。

　　幼兒的心理活動(dòng)，是指為滿(mǎn)足自身認(rèn)識(shí)、改造客觀(guān)世界的需要和構(gòu)建自身內(nèi)部世界的需要，與外界積極地進(jìn)行相互作用的內(nèi)部活動(dòng)，是幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的(主要是大腦)的機(jī)能性反應(yīng)活動(dòng)。它也必須由幼兒自己來(lái)進(jìn)行。但它與生理活動(dòng)的不同之處是：它是一種有意識(shí)的動(dòng)，且常常帶有鮮明的個(gè)體特征；特別它是作為心理活動(dòng)最基本的認(rèn)識(shí)括動(dòng)，幼兒接受和處理外部信息的方式、速度、思維習(xí)慣等等都表現(xiàn)出個(gè)體的差異性。

　　這里需要補(bǔ)充說(shuō)明兩點(diǎn)：

　�。�1）幼兒的心理活動(dòng)雖然是內(nèi)部活動(dòng)，但由于其前運(yùn)算思維(直覺(jué)行動(dòng)思維)的行動(dòng)性，使這一內(nèi)部活動(dòng)有時(shí)有可見(jiàn)的外顯行為。

　�。�2）幼兒的兩種內(nèi)部活動(dòng)是彼此相聯(lián)的，它們?cè)谟變簝?nèi)部是作為一個(gè)整體進(jìn)行的。生理活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的心理活動(dòng)有利于維持和促進(jìn)身體各方面的健康發(fā)展。

　　2．幼兒的外部活動(dòng)是指具有外顯行為的幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，即幼兒與周?chē)�環(huán)境中的人或物直接相互作用的活動(dòng)。