幼兒園教育的集體性是區(qū)別于家庭教育的重要特征，也使幼兒園教育活動更多地是以面向全體的方式來進行。然而，個別的差異性卻使面向全體的教育難以實現(xiàn)全體兒童的真正發(fā)展。因此，只有面向全體和因人施教成為一個教育原則不可分割的有機聯(lián)系的兩個方面，才能讓每個兒童都實現(xiàn)其潛在的帶有個性特征的發(fā)展的可能性�？梢哉f，沒有因人施教，就不可能有真正意義上的面向全體。

　　(4)教育活動的活動性原則。

　　活動是幼兒身心發(fā)展的基礎和源泉，沒有活動就沒有幼兒的發(fā)展。即使有活動，但沒有幼兒自身主動、積極的活動，也談不上真正意義上的發(fā)展。為此，教師在組織和實施幼兒園各種教育活動時，都應充分利用周圍環(huán)境的有利條件，為幼兒提供多種感性的實踐和游戲活動，注重活動過程，讓幼兒在積極、主動的活動中充分獲得發(fā)展。

　　(5)保教合一的原則。

　　"實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、德、智、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展"，是幼兒園的任務。為此，教師在組織指導任何教育活動時，都應著眼于保育和教育兩個方面，做到保中有教，教中有保，保教合一。

　　考慮到一日活動中各部分活動具有自身的特殊性，有必要對組織和指導這些活動時的注意事項作些說明。

　　2．實施和指導幼兒生活活動的注意事項(1)保證幼兒生活的質量。包括提供合理膳食，保證供應飲水，保證睡眠時間，不限制幼兒大小便，做好防暑降溫或防寒保暖工作，確保安全、衛(wèi)生等。

　　(2)從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和初步的生活自理能力。

　　(3)在生活活動中，不失時機地開展健康和品德教育或其他教育活動。

　　詳細指導要求，請參見本書第十章有關內(nèi)容。

　　3．實施和指導幼兒區(qū)域或自選游戲活動的注意事項(1)創(chuàng)設豐富多樣的環(huán)境和良好的活動條件(包括空間、材料、工具等)。

　　(2)保證幼兒活動的自主性(自由選擇、自由結伴、自由活動等)，鼓勵幼兒活動的創(chuàng)造性。教師應適時加以指導和引導，但不過多地干預幼兒的活動。

　　(3)保證幼兒活動的時間，不隨意減少或剝奪活動時間。

　　(4)注意活動的層次性，以滿足不同幼兒的興趣和需要。活動區(qū)的材料應根據(jù)幼兒興趣與需要的發(fā)展及教學內(nèi)容的變換，適時、適宜地加以更換，并突出功能的多樣性和可變性。

　　(5)從實際出發(fā)，建立眾人皆知、相對穩(wěn)定的活動常規(guī)。如如何進區(qū)活動，如何拿取和收拾活動材料等。

　　(6)充分利用周圍環(huán)境中的自然和社會教育資源。做到園內(nèi)資源合理共享。

　　詳細指導方法和要求等，參見以后各章節(jié)有關內(nèi)容及本書第十一章內(nèi)容。

　　4．實施和指導幼兒教學活動的注意事項(1)在教學活動組織實施前，教師應熟悉教學活動計劃的全部內(nèi)容和做好一切準備工作。必要時，再把活動計劃作為一個活動的整體系統(tǒng)來重新加以分析和調(diào)整，以確認活動計劃的合理性和科學性。尤其應該加強對教學活動過程的思考和分析，確認活動過程始終是圍繞活動內(nèi)容和目標來展開的，且活動的形式和方法與活動內(nèi)容的組合是一種最優(yōu)化的組合，等等。

　　(2)保證執(zhí)行教學活動計劃的相對穩(wěn)定性和靈活性。

　　一般來說，教學活動計劃一旦確定，應嚴格按照計劃來組織、實施和指導。但在教學活動設計時，活動進程中的隨機的偶發(fā)的因素往往難以估計和預測。因此，教師在具體組織實施教學活動時，也應靈活運用各種教學機制及時調(diào)整或修正活動過程中的諸要素(包括活動形式、活動方法、指導方式、時間分配，甚至活動內(nèi)容和活動步驟、順序等)，保證教學活動的順利進行。

　　(3)重視教學過程中的每個部分，甚至每一步驟的有效性。