3．幼兒學(xué)習(xí)加減應(yīng)用題的特點(diǎn)應(yīng)用題是根據(jù)日常生；活中的實(shí)際問題，用語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系的題目。從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)看，它包括情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個部分，數(shù)量關(guān)系中又包括已知條件和未知條件。

　　從應(yīng)用題的特點(diǎn)看，它和純粹用數(shù)字和符號組成的加減題最大的不同，就是應(yīng)用題寓加減問題于情景之中。應(yīng)用題的情節(jié)為幼兒的表象活動提供了素材，有助于引起幼兒對熟悉的生活情景的回憶，并用頭腦中的表象來理解題中的數(shù)量關(guān)系。研究表明，幼兒學(xué)習(xí)加減應(yīng)用題，有助于加減運(yùn)算能力和一般思維能力的發(fā)展。

　　幼兒在解答和自編應(yīng)用題時，通常會表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

　　①幼兒在解答加減應(yīng)用題時，常受題目情節(jié)干擾，他們往往把應(yīng)  用題當(dāng)作一個故事或謎語，不去注意題中的數(shù)量關(guān)系和問題，常被題  中情節(jié)內(nèi)容所吸引而忘記計(jì)算的任務(wù)。

　　②幼兒在學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題時，常因?qū)��?yīng)用題的結(jié)構(gòu)理解掌握較  差而表現(xiàn)出有較大困難。大多數(shù)幼兒不會提出問題，或者直接給出答案，或者缺少已知條件，也有的幼兒編出的應(yīng)用題違反生活邏輯或事物發(fā)展的規(guī)律。

　　(四)量的概念的發(fā)展幼兒量的概念的發(fā)展，主要包括以下兩個方面。

　　1．幼兒對物體的量的認(rèn)識的發(fā)展幼兒在實(shí)際生活中逐漸積累了有關(guān)物體的量的認(rèn)識。但這種認(rèn)識在早期仍帶有很大的局限，主要表現(xiàn)為缺乏分化和不精確的特點(diǎn)。

　　(1)小班幼兒在3歲左右一般已能知覺到物體的大小差異，但對于其他的量的差異還不能認(rèn)識，也不會用詞語來表示。他們對于高矮、粗細(xì)、長短、寬窄、厚薄等量的差別，都籠統(tǒng)地說成"大""小"。這一時期的幼兒對量的認(rèn)識還不具相對性。他們開始是把物體的大小看成是物體的絕對特征(事物的名稱)，而非比較的產(chǎn)物，逐漸地才學(xué)會比較4個以內(nèi)的物體的量。

　　(2)中班4歲幼兒感知量的精確性有了很大提高，能比較精確地區(qū)分出高矮、粗細(xì)、長短，并學(xué)會用不同的詞匯表達(dá)不同的量。能判斷相等量，但還不能達(dá)到量的守恒。能按照遞增或遞減的順序進(jìn)行簡單的量的排序，但數(shù)量多則不行。因?yàn)檫@時還是依賴于感知和嘗試，而不是邏輯關(guān)系認(rèn)識量的關(guān)系。

　　(3)大班5-6歲的幼兒能夠正確地認(rèn)識并用相應(yīng)的詞匯描述物體的量的各種特征，精確性有了較大的提高，對量的相對性有了較好的了解。他們逐漸在邏輯的基礎(chǔ)上理解量的序列關(guān)系，包括可逆性、傳遞性、相對性；開始能夠正確地排序，而且也不再受知覺范圍的局限，有的還能學(xué)會排序的策略。以后，幼兒有可能學(xué)習(xí)用工具測量，但整個幼兒期的測量還僅限于簡單工具的測量(自然測量)，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。由于測量技能本身的要求，幼兒對于測量的方法技巧還較難以掌握，因而幼兒獨(dú)立、正確地完成測量任務(wù)還有很多困難，有賴于教師的示范和指導(dǎo)。

　　對于不同性質(zhì)的量，幼兒的測量觀念發(fā)展也不一致。如長度和重量的測量，幼兒就容易理解：長度可以量，重量可以稱。而對于面積、容積等，幼兒的測量觀念和測量技能就明顯落后。這既與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也和這些量本身的測量手段的復(fù)雜性有關(guān)。

　　(五)時間和空間概念的發(fā)展1．幼兒時間概念的發(fā)展幼兒時間概念發(fā)展的特點(diǎn)是：越是與他們的生活有聯(lián)系的時間單位，如早上、中午、晚上等，幼兒越容易掌握；而那些與幼兒生活聯(lián)系不緊密的時間單位，如分鐘、小時等，則較難以掌握。兒童對時間的理解是從和生活聯(lián)系緊密的"一天"開始的，然后逐漸向更長和更短的時間延伸。

　　(1)小班小班幼兒能掌握一些最初步的時間概念，如早上、晚上、白天、黑夜，但對時間的理解往往和生活中的事件相聯(lián)系，而對具有相對意義的時間觀念如昨天、今天、明天還不能掌握。

　　(2)中班中班幼兒能知道早晨、白天、晚上、夜里就是一天，逐步能夠認(rèn)識今天、明天和昨天。