教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、幼兒德育的含義、目標(biāo)、內(nèi)容2、實(shí)施幼兒德育的途徑和應(yīng)注意的問題3、具有運(yùn)用幼兒德育理論分析幼兒德育活動(dòng)、解決幼兒德育問題的初步能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　具有運(yùn)用幼兒德育理論分析幼兒德育活動(dòng)、解決幼兒德育問題的初步能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒德育案例教學(xué)方法：講授法、談話法、案例分析法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、幼兒德育的概念【理論講解】

　　道德：是在一定社會(huì)條件下形成和發(fā)展起來的人們共同生活的行為準(zhǔn)則的總和。（社會(huì)現(xiàn)象）品德：社會(huì)道德在個(gè)體身上的再現(xiàn)。（個(gè)體現(xiàn)象）德育實(shí)質(zhì)上是社會(huì)道德個(gè)體化的過程幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。

　　二、幼兒德育的目標(biāo)【問題研討】討論：現(xiàn)實(shí)生活中的道德風(fēng)氣如何？你覺得幼兒應(yīng)該具備哪些道德品質(zhì)？

　　師生共同歸納幼兒德育目標(biāo)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

　　目標(biāo)中關(guān)鍵詞：愛的情感  品德行為和習(xí)慣  性格三、幼兒德育的內(nèi)容【理論講解】

　　1、發(fā)展幼兒社會(huì)性（1）萌發(fā)愛的情感（2）發(fā)展幼兒的交往能力（3）學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范：講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等。

　　2、發(fā)展幼兒個(gè)性。如活潑開朗的性格、自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性、誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等個(gè)性品質(zhì)。

　　四、幼兒德育的實(shí)施【問題討論】你的父母和老師采用過哪些途徑對(duì)你進(jìn)行德育的？

　　1、幼兒德育實(shí)施的途徑：日常生活、德育活動(dòng)、角色游戲2、幼兒德育實(shí)施的注意事項(xiàng)：

　�。�1）熱愛尊重幼兒【案例分析】

　　1、案例陳述我們小班的小朋友特別喜歡唱歌、跳舞，尤其是那種在大家面前表演的機(jī)會(huì)，他們更是喜歡得不得了。有一天上音樂課，我教小朋友們唱了一首很好聽的歌，名字叫《迷路的小黃鴨》。由于加上了情境表演，小朋友們特別喜歡這首歌。所以，我一說要請(qǐng)小朋友到前面來表演時(shí)，"唰"的一下舉起了許多小手。

　　我看見平時(shí)很少舉手的王逸逸小朋友也舉起了手，便請(qǐng)他上來表演。他平時(shí)并不善于表演，但今天特別賣力氣，臉上的表情做得很夸張。當(dāng)我看見他那哭不像哭、笑不像笑的表情時(shí)，忍不住"撲哧"-聲笑了出來，下面有幾個(gè)小朋友也馬上跟著笑了出來。聽到我們笑聲，王逸逸好像明白了什么，馬上停下來不唱了。

　　我立刻意識(shí)到自己行為的不妥，向王逸逸道了歉，并鼓勵(lì)他繼續(xù)唱下去。可王逸逸像一只受傷的"丑小鴨"，低下頭怎么也不肯再唱了。過了很久，我還在為這事感到內(nèi)疚。

　　2、分析討論：你聽了此則德育案例后你有什么感想？

　　3、歸納總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　　作為一名幼兒教師，教師應(yīng)熱愛尊幼兒，千萬不要傷害一顆純真孩子的心，哪怕只是無意的。幼兒教師給予孩子的應(yīng)該是鼓勵(lì)、幫助和啟迪。

　　沒有愛就沒有教育【案例分析】

　　1、案例陳述有一位老師在上課時(shí)，不是先用"沒有舉手不許發(fā)言"、"誰不舉手我就不叫誰發(fā)言"等生硬的命令式的語言向幼兒交代紀(jì)律，而是巧妙地讓幼兒自己制定這條紀(jì)律。當(dāng)幼兒七嘴八舌地回答問題時(shí)，這位老師說："唉，小紅你說得很好，可惜我聽不清。小明你也講得很不錯(cuò)，可我也聽不清。怎么辦呢？我可想聽你們說話了，你們自己想想辦法，看怎樣使老師能聽清你們每個(gè)人說的話呢？"于是幼兒熱烈地討論起來了，最后他們自己想出了辦法："我們一個(gè)個(gè)輪流說。"老師問"那你們輪流時(shí)怎么表示呢？"幼兒說："舉手！舉手的時(shí)侯老師先叫到的就先說，后叫到的就后說。"這樣，"舉手發(fā)言"的紀(jì)律就在教師巧妙的指導(dǎo)下，由幼兒自己定出來了。

　　2、分析討論：請(qǐng)問，你是否贊同此老師的做法，為什么？

　　3、歸納總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　　教師應(yīng)尊重幼兒的主體性，堅(jiān)持正面教育。

　　提問：回憶，你的老師什么時(shí)候熱愛尊重或傷害過你，你當(dāng)時(shí)有什么感受？

　　總結(jié)：教師應(yīng)尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的自尊心，堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)，決不能因?yàn)橛變耗暧谉o知而任意諷刺、挖苦、責(zé)罵幼兒，更不能恐嚇和體罰幼兒。

　�。�2）遵從德育的規(guī)律實(shí)施教育【理論講解】

　　人的每一種品德都由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四要素構(gòu)成。在幼兒的品德形成過程中，四要素的發(fā)展不是同步的，由于幼兒思維具體、形象，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，導(dǎo)致幼兒的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展較差，幼兒的道德意志發(fā)展也較差，因此，幼兒德育必須從情感人手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。

　　用"講禮貌"品德的形成講解品德的四要素構(gòu)成：知、情、意、行概括教育的方式：曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒、導(dǎo)之以行遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育時(shí)具體應(yīng)注意：