這樣就進(jìn)入良性循環(huán)。

　　一定要對(duì)孩子講清楚，惡性循環(huán)是可以改變的，只要你努力。

　　------------因勢(shì)利導(dǎo)法------------第五種類(lèi)型，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

　　不管孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)在是好的、不好的、差的，只要他比原來(lái)退步了， 家長(zhǎng)一定要特別重視。

　　你的孩子哪怕學(xué)習(xí)是中等水平，可是他比原來(lái)進(jìn)步了， 那你大可以放心。孩子的狀態(tài)是良性的，在上升。

　　你的孩子哪怕現(xiàn)在處在良的水平，但他原來(lái)是優(yōu)， 這就是退步。

　　退步有幾種表現(xiàn)。

　　一種退步是在大的、階段性的跨度中出現(xiàn)的，比如由小學(xué)到初中，由初中到高中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)和原來(lái)的情況不一樣了。

　　首先要看到，這是孩子所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變化了，競(jìng)賽對(duì)手變化了。 很多普通中學(xué)的孩子考上重點(diǎn)高中以后都會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題。他的橫向比較退步了， 不一定他相對(duì)于自己過(guò)去的豎向比較退步了。

　　孩子在原來(lái)的學(xué)校里是尖子學(xué)生，考入重點(diǎn)中學(xué)在班里變成中等甚至是中下。這種橫向比較造成的退步， 往往對(duì)孩子和家長(zhǎng)的心理影響都很強(qiáng)烈。孩子受不了，家長(zhǎng)也受不了。

　　但這種差異常常還不能從根本上加以改變。

　　你的孩子在普通中學(xué)是第一名，到了重點(diǎn)學(xué)校， 很多學(xué)校的尖子都集中到一起了，孩子再爭(zhēng)第一名就很困難。

　　那么，面對(duì)孩子現(xiàn)在的處境， 首先要有和孩子共同承受的心理素質(zhì)。要對(duì)孩子講清楚，這是現(xiàn)實(shí)，就好像運(yùn)動(dòng)員在省隊(duì)是第一名， 到國(guó)家隊(duì)就不一定是第一名了一樣。但能從普通學(xué)校到重點(diǎn)學(xué)校，畢竟是進(jìn)步。在這里哪怕你處在中等水平， 甚至中等偏下，也并不能說(shuō)明你是退步。

　　要鼓勵(lì)孩子從承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)開(kāi)始，爭(zhēng)取一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。

　　這時(shí)候，家長(zhǎng)任何不顧條件、不顧環(huán)境的埋怨和指責(zé)， 都可能從根本上破壞孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　還有一種情況，因?yàn)椴煌�的智力、心理發(fā)育。

　　往往在初中和小學(xué)階段，女生學(xué)習(xí)比男生有優(yōu)勢(shì)。可是到了理工科大學(xué)， 往往男生比女生多。為什么呢？性別差異造成的。

　　再就是不同人的差別。有的家長(zhǎng)從小注意孩子基本優(yōu)勢(shì)的開(kāi)發(fā)， 雖然在小學(xué)階段成績(jī)差不多，可是到了初中，高中，他領(lǐng)先了。

　　有的孩子小學(xué)成績(jī)很好， 但基礎(chǔ)智力開(kāi)發(fā)一般，學(xué)習(xí)方法不夠靈活，課外知識(shí)不夠豐富，隨著學(xué)業(yè)的增加， 顯出某種不足來(lái)。

　　一定要分析退步的具體原因，明白是由于環(huán)境變化造成的， 還是由于不同性別、不同素質(zhì)、不同智力結(jié)構(gòu)發(fā)展造成的。

　　有可能是不努力，有可能是不同發(fā)育階段帶來(lái)的心理躁動(dòng)。 青春期的孩子會(huì)有一些浮躁。原來(lái)學(xué)習(xí)很好，一下退步了。 也可能因?yàn)榧彝サ淖児�。也可能因�(yàn)楹⒆拥脑鐟賰A向，也可能是家長(zhǎng)和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的某種挫傷。也可能是孩子的某種心理障礙。當(dāng)然還可能因?yàn)檎n外一個(gè)讓孩子特別著迷的活動(dòng)， 分散了他的注意力。

　　種種原因都可能造成孩子的退步。

　　當(dāng)孩子成績(jī)退步的時(shí)候，家長(zhǎng)最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落， 而是和孩子心平氣和地談一談，不回避問(wèn)題。

　　回避肯定是錯(cuò)誤的。 埋怨和數(shù)落也是錯(cuò)誤的。

　　特別心平氣和的和孩子討論討論，交流交流。鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。家長(zhǎng)只要特別和藹，沒(méi)有壓力地與孩子聊天， 孩子在自由傾談的過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)地把原因講出來(lái)。家長(zhǎng)也不一定問(wèn)得非常具體， 你為什么學(xué)習(xí)退步了呀？也可能就是談學(xué)習(xí)，你最近感覺(jué)怎么樣？學(xué)校的情況好不好？

　　從圍繞學(xué)習(xí)的自由談話中，孩子可能會(huì)慢慢地把自己學(xué)習(xí)有所退步的原因找出來(lái)。

　　如果孩子能夠找出原因，問(wèn)題就比較容易解決。

　　不找原因，一味地訓(xùn)斥，是最愚蠢的做法。孩子不經(jīng)過(guò)總結(jié)，自己都不知道為什么退步。孩子知道自己因?yàn)榍啻浩诟≡甓�退步嗎？他不想一下不�?huì)知道的。 又比如，孩子這段時(shí)間連續(xù)看了多場(chǎng)球賽，耽誤了學(xué)習(xí)。他不想一下， 連這個(gè)特別明顯的原因都找不到。

　　要與孩子認(rèn)真對(duì)話。

　　要注意，有些原因孩子是難于向家長(zhǎng)啟齒的。

　　他會(huì)跟你談他的早戀嗎？很多孩子不會(huì)。 青春期的反應(yīng)孩子也不會(huì)和你談。有的孩子甚至不敢告訴家長(zhǎng)他在學(xué)習(xí)上遇到了什么樣的困難。

　　所以，讓孩子自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)原因， 或者通過(guò)家長(zhǎng)觀察和孩子聊天發(fā)現(xiàn)原因，是解決學(xué)習(xí)退步的重要工作。

　　沒(méi)有找到原因， 家長(zhǎng)就要求孩子扭轉(zhuǎn)退步，一味的批評(píng)與訓(xùn)斥，這種教育方法無(wú)疑是不得當(dāng)?shù)摹?/p>

　　------------結(jié)束語(yǔ)------------如何使孩子成為學(xué)習(xí)的天才，我們共同探討了很多方法， 而最根本的方法是讓孩子從小具備學(xué)習(xí)方面的向上意識(shí)和積極性。

　　孩子是父母的希望，當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，只是一株稚嫩的小苗，父母的養(yǎng)育呵護(hù)著小苗一天天長(zhǎng)大，最終成長(zhǎng)為能抵抗風(fēng)雨又能給人類(lèi)帶來(lái)綠蔭的參天大樹(shù)。

　　我確信，只要找到正確的方法，每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)的天才。

　　祝福你的孩子早日成才。

　　家教格言：