所以，孩子長大一點，除了讓孩子管理自己的書包、學(xué)習用品之外， 希望能夠讓孩子逐漸學(xué)會管理自己的時間。

　　小的時候管好抽屜，上學(xué)的時候管好書包，慢慢過渡到能夠管好自己的時間，這個孩子就逐漸走上了自己管理自己學(xué)習的道路。

　　他就能夠處理好學(xué)習與休息的關(guān)系，課內(nèi)學(xué)習與課外學(xué)習的關(guān)系，各門功課之間的相互關(guān)系， 近期學(xué)習與長期學(xué)習的關(guān)系，學(xué)習與鍛煉的關(guān)系，學(xué)習與玩耍的關(guān)系。

　　------------面對具體的問題------------家長面對孩子，常常遇到的難題是什么？

　　孩子學(xué)習不努力、不勤奮怎么辦？

　　孩子學(xué)習成績不理想。不理想有幾種表現(xiàn)，差是一種不理想， 不太好是一種不理想，一般還是一種不理想，不是最好也是一種不理想。 總之，感覺孩子的學(xué)習還不太理想，離家長的要求還有一段距離，怎么辦？

　　可能孩子對學(xué)習有興趣，也比較努力，成績也比較好，家長還會提出問題，如何使孩子更好？

　　以上三個問題是從三個角度提出的。

　　一個是愛不愛學(xué)習。

　　指的是孩子的興趣問題。

　　二是努力不努力。

　　三是成績理想不理想。

　　愛、努力與成績的相關(guān)性愛不愛學(xué)習、努力不努力、成績理想不理想這三方面是相關(guān)的。孩子在這三方面不是惡性循環(huán)，就是良性循環(huán)。

　　孩子如果不愛學(xué)習，往往學(xué)習也不太努力。 而不太努力呢，成績往往也就不太理想。

　　反過來，孩子如果學(xué)習不努力，成績一般不會太優(yōu)秀；而成績不太優(yōu)秀呢， 對學(xué)習可能也不太喜歡。

　　如果孩子學(xué)習成績不太理想，他對學(xué)習就不會太有興趣。而對學(xué)習不太有興趣呢， 可能學(xué)習的努力程度也受影響。

　　所以這三方面有一種相關(guān)性。

　　是不是絕對呢？也不一定。

　　有的孩子學(xué)習比較努力，但成績相對差一點。 有的孩子雖然不愛某一門功課，可是覺得有責任學(xué)好，還是努力去學(xué)。這里，不喜歡， 也可能努力。雖然努力了，但成績?nèi)杂锌赡懿⒉焕硐搿?/p>

　　面對這些問題時，家長們要特別具體地分析，才能找到解決問題的方法。

　　------------改變自己的家長形象（1）------------希望家長從此真正改變自己的形象，從現(xiàn)在開始做一個能夠把孩子的五種積極性火苗逐步點燃起來的家長。

　　孩子不是太努力，不是特別熱愛學(xué)習，成績不是太理想，從家庭來講， 主要原因是家長的教育方式不夠正確。

　　積極性的火苗是非常容易受挫傷的。風大了會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了要窒息， 太松了又燃不開。一定要把這簇火苗在柴草上逗起來， 家長的主要責任就是解決這個問題。

　　徹底擺脫錯誤的家教模式如下家教方式和家長形象希望終止：

　　第一，嘮叨式。

　　反省一下自己，有沒有嘮叨式呀？自己對號入座。

　　很多孩子說，一聽爸爸媽媽嘮叨就煩。請你們想一想，夫妻之間老嘮叨你還煩呢。作丈夫的嘮叨妻子煩， 作妻子的嘮叨丈夫煩。

　　嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

　　希望家長們下決心丟掉，不許對孩子嘮叨式。

　　第二，數(shù)落式。

　　嘮叨的同時就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功啊？ 你怎么不做作業(yè)�。磕阍趺粗恢�道玩�。�

　　數(shù)落比嘮叨更惡性了一點，因為數(shù)落常常帶有譴責性質(zhì)。

　　將數(shù)落式徹底取消。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習狀態(tài)， 把孩子積極性的火苗撲滅了。

　　第三，訓(xùn)斥式。

　　動不動就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對。

　　訓(xùn)斥式要取消。

　　第四，打罵式。

　　打罵式的家長數(shù)量不多，但對孩子的影響更不好，一定得取消。

　　嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、打罵式破壞孩子前途，都要不得。

　　第五，達標式。

　　規(guī)定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名， 上哪個重點中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。這叫達標式。

　　達標式也是傷害孩子五種積極性的家教方式。 一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔。

　　很多孩子考試前情緒非常緊張，為什么，壓力太大。如果考試前不對孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實的成績就行， 結(jié)果孩子可能考得更好，會好很多。面對好成績孩子自己倒可能還不滿意，覺得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。家長反而要安慰孩子。這才是好狀態(tài)。

　　你先給孩子制定了一個標準，使孩子心理特別緊張，擔心達不了標。當孩子不能達標時，你就來嘮叨式，訓(xùn)斥式，效果肯定不好。

　　達標式要取消。

　　第六，疲勞式。

　　學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再額外增加學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容。

　　這種做法如果有，也要取消。

　　第七，包辦式，陪讀式。

　　孩子的學(xué)習你都替他操心到，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習。