�。�3）有積極的情感體驗(yàn)，學(xué)前兒童喜歡游戲是因?yàn)橛螒蚰芙o他們帶來(lái)身心的愉悅，在游戲中他們能盡情地體驗(yàn)著愉悅及歡樂(lè)的積極情感，以及體驗(yàn)到那種戰(zhàn)勝恐懼和不安的快樂(lè)。

　�。�4）自由性，學(xué)前兒童在游戲中是自由的、主動(dòng)參與的，他們可以無(wú)拘無(wú)束地游戲，沒(méi)有很多外在的、多余的規(guī)則，此外游戲中兒童不用擔(dān)心需要實(shí)現(xiàn)什么目的，游戲沒(méi)有目標(biāo)壓力。

　�。�5）假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換，游戲中發(fā)生的事情很多都是學(xué)前兒童假想出來(lái)的，特別是在象征游戲中，他們經(jīng)常需要發(fā)揮想象力，來(lái)充實(shí)游戲。當(dāng)有細(xì)細(xì)過(guò)程中的假裝部分出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，兒童通常會(huì)跳出假想，回到真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中去解決問(wèn)題。一旦錯(cuò)誤糾正，游戲又回到假想狀態(tài)。

　�。�6）人與人（物）的交流，在社會(huì)性游戲、象征性游戲中是非常普遍的，當(dāng)孩子們需要在一起做游戲時(shí)，需要分配角色，這時(shí)就需要協(xié)商和交流；不僅如此，學(xué)前兒童在游戲中還發(fā)生人與物的交流，比如在獨(dú)自游戲中需要與玩具進(jìn)行交流。

　　（7）各方面能力的延伸，游戲能在學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)搭建一個(gè)發(fā)展的支架，使其在自我控制、語(yǔ)言使用、記憶和與他人合作方面延展自己的能力。

　　3、某幼兒園中班發(fā)生一例甲型病毒性肝炎，你認(rèn)為幼兒園應(yīng)當(dāng)采取哪些措施？

　　首先將該幼兒送入兒科傳染病室進(jìn)行隔離治療，同時(shí)執(zhí)行傳染病上報(bào)制度，逐級(jí)上報(bào)。立即將該幼兒所用過(guò)的所有物品進(jìn)行徹底消毒，指導(dǎo)老師對(duì)該班進(jìn)行終末消毒。而且要對(duì)該班進(jìn)行嚴(yán)密的醫(yī)學(xué)觀察。為了保護(hù)易感人群，醫(yī)學(xué)觀察期間：1、加強(qiáng)晨檢工作。2、全園加強(qiáng)消毒工作。3、自幼兒離園之日起該班須檢疫42天，過(guò)了檢疫期限該班未發(fā)現(xiàn)新病人可解除檢疫。檢疫期間做到不并班、不串班、不搞集體活動(dòng)、不收新生。4、向家長(zhǎng)宣傳甲肝預(yù)防知識(shí)。5、最后該幼兒必須至疾病痊愈后持醫(yī)院的健康證明方可入園。

　　4、結(jié)合實(shí)踐試述開(kāi)展兒童心理健康教育的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒（a懂得哪些要求合理，哪些要求不合理。兒童發(fā)脾氣很大程度上是因?yàn)樾枨笪吹玫綕M(mǎn)足，要讓兒童懂得不合理的需求即使發(fā)脾氣也無(wú)濟(jì)于事b學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良情緒，受到挫折等不該用打人、罵人、毀壞東西等方式發(fā)泄，讓她們懂得人人都會(huì)遇到不高興的事情，別去想它，高高興興的去玩或合理宣泄就好了。）2、學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能（a移情教育，就是設(shè)身處地的為別人著想，使幼兒更具有同情心，與人交往中會(huì)更友好、合群、樂(lè)群。b分享與合作c恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，特別是老師批評(píng)兒童的時(shí)候應(yīng)本著否定行為，肯定人的做法，愛(ài)護(hù)兒童的自自尊心）5、試述"動(dòng)力定型"在幼兒一日生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。

　　將嬰幼兒一日生活中的主要環(huán)節(jié)，如起床、早操、盥洗、進(jìn)餐、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、睡眠、作業(yè)等加以合理安排，使兒童養(yǎng)成習(xí)慣，到什么時(shí)間就知道做什么，做時(shí)輕松愉快，形成動(dòng)力定型。建立動(dòng)力定型后，生活會(huì)更有規(guī)律，吃飯時(shí)食欲好，就寢時(shí)入睡快，游戲時(shí)精力充沛，作業(yè)時(shí)精神集中，從而節(jié)省了神經(jīng)細(xì)胞的能量消耗，起到事半功倍的效果。

　　6、案例：某兒童身體健康，精力充沛，開(kāi)朗活潑，好動(dòng)，有攻擊行為；常常沉浸于自己的活動(dòng)中，喜歡與同伴交往但得不到同伴的歡迎和信任，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)法集中注意力。試結(jié)合上述實(shí)例論述一個(gè)心理健康兒童的具體表現(xiàn)是什么？針對(duì)該兒童的不足之處，你認(rèn)為應(yīng)如何引導(dǎo)?

　�。�1）心理健康兒童應(yīng)表現(xiàn)出：

　　○1有充沛的精力，心情開(kāi)朗、愉快、樂(lè)觀。

　　○2態(tài)度積極主動(dòng)，與小朋友和睦相處，在集體中受歡迎和信任。

　　○3較好地適應(yīng)環(huán)境變化，注意力集中，睡眠好。

　　○4無(wú)不良行為、不良習(xí)慣。

　�。�2）該兒童心理上有某些缺欠。如：注意力不集中，雖喜歡與人交往但不受歡迎和信任，且有攻擊性行為。教師應(yīng)注意引導(dǎo)兒童選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往，并讓他多從事一些操作性的活動(dòng)。

　　7、結(jié)合實(shí)例論述如何進(jìn)行幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的類(lèi)型與指導(dǎo)（1）幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的類(lèi)型①集體封閉式活動(dòng)內(nèi)容單一，往往集體進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)有較嚴(yán)密的組織性。

　�、诜纸M或分組輪換式二組或二組以上的幼兒同時(shí)進(jìn)行二項(xiàng)或二項(xiàng)以上的活動(dòng)。一般一項(xiàng)活動(dòng)是封閉的 ，活動(dòng)與活動(dòng)之間是獨(dú)立的，有時(shí)可以相互輪換。

　�、鄯稚㈤_(kāi)放式活動(dòng)內(nèi)容豐富，以小型多樣的游戲和各類(lèi)器材練習(xí)為主。幼兒可以自選活動(dòng)內(nèi)容，獨(dú)立或自愿結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。

　�、苎�環(huán)式。

　　可分作組間循環(huán)式，班級(jí)循環(huán)式，混合循環(huán)式三大類(lèi)。

　�。�2）幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的指導(dǎo)①保證幼兒足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間②每次戶(hù)外活動(dòng)前要選擇和安排好活動(dòng)的形式和內(nèi)容，注意內(nèi)容形式的多樣化，并準(zhǔn)備好足夠的玩具和器械，合理地分配好場(chǎng)地。

　�、刍顒�(dòng)前要向幼兒提出活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)，并扼要說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容和玩法。

　　④要合理安排和調(diào)節(jié)戶(hù)外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。

　�、葑⒁鈶�(hù)外體育活動(dòng)與其他形式的體育活動(dòng)密切配合。�あ薇ＷC戶(hù)外體育活動(dòng)的安全。