25、 體育鍛煉對(duì)生理系統(tǒng)有著重要的促進(jìn)作用，但對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展沒(méi)有太大的價(jià)值。（×）改正：對(duì)心理發(fā)展也有重要的價(jià)值。

　　26、幼兒園健康教育的組織形式主要有：生活教育和健康教學(xué)活動(dòng)。（√）27、睡眠的正確姿勢(shì)是向左側(cè)睡，雙腿稍稍彎曲，這樣的睡姿會(huì)使較多的血液流向身體的右側(cè)，從而相應(yīng)減輕心臟負(fù)擔(dān)，有利于心臟休息。（×）改正：應(yīng)向右側(cè)睡。

　　28、保持良好的情緒，并懂得適度的控制、表達(dá)情緒是心理健康的主要表現(xiàn)。（√）29、培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的行為習(xí)慣包括：愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、不隨地吐痰擦鼻涕、不隨地大小便、不亂圖畫(huà)，節(jié)約用水、電、紙張、糧食等習(xí)慣。（√）30、 學(xué)前兒童的生活教育的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。（×）改正：是養(yǎng)成教育和情感教育。

　　31、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)情感態(tài)度。  （×）改正：還包括科學(xué)技能方法。

　　32、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)，不僅要體現(xiàn)社會(huì)的需要，反映一定的社會(huì)價(jià)值觀，還要根據(jù)兒童的發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展的需要，并促進(jìn)兒童的發(fā)展。 （√）33、盡管集體教學(xué)的形式類似于中小學(xué)的"課堂教學(xué)"，但它仍是幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。（√）34、思維是人的感官在腦的指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)。 （×）改正："思維"改為"觀察"。

　　35、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)以開(kāi)放性問(wèn)題為主，應(yīng)該能指向幼兒的操作，探索和思考，引發(fā)幼兒自由的表達(dá)自己的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。    （√）36、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同目的，實(shí)驗(yàn)可以分為操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。 （×）改正："操作性實(shí)驗(yàn)"改為"探索性實(shí)驗(yàn)"。

　　37、在種植與飼養(yǎng)中，幼兒對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄、比較、分類……促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展，并學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能（×）改正："感知能力"改為"認(rèn)知能力"。

　　38、幼兒階段進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)幼兒的測(cè)量方法。（×）改正："測(cè)量方法"改為"測(cè)量意識(shí)"。

　　39、專門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)分為：預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)和選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。（×）改正：還包括"偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)"。

　　40、"學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量"，是5～6歲年齡階段的教育目標(biāo)。（√ ）41、選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)是教育目標(biāo)。（√）42、小班幼兒更長(zhǎng)的音域控制在c--a范圍之間（√）43、中班幼兒在韻律活動(dòng)中，能按音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。（√）44、大班幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，能夠較為準(zhǔn)確的感受形象鮮明的歌曲或者器樂(lè)曲，并能在感受過(guò)程中產(chǎn)生較豐富的想象聯(lián)想和積極而富有個(gè)性的內(nèi)外部反應(yīng)。（√）45、在選擇音樂(lè)教材時(shí)，不需要考慮幼兒智力與感情上的整體性。（×）改正：在選擇音樂(lè)教材時(shí)，需要考慮幼兒智力與感情上的整體性。

　　46、音樂(lè)能力包括兩個(gè)方面的含義：感受音樂(lè)美的能力和表達(dá)音樂(lè)美的能力。（√）47、5-6歲幼兒對(duì)音樂(lè)作品中速度、力度，音區(qū)的變化不能夠清楚地加以辨別。（×）改正：5-6歲幼兒對(duì)音樂(lè)作品中速度、力度、音區(qū)的變化都能夠清楚地加以辨別。

　　48、幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展有其自身的獨(dú)特規(guī)律，應(yīng)當(dāng)在幼兒音樂(lè)教育工作中得到充分的重視與尊重。（√）49、幼兒園的歌唱活動(dòng)沒(méi)有可能也沒(méi)有條件結(jié)合幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)等其他教育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。（×）改正：幼兒園的歌唱活動(dòng)完全有可能也有條件結(jié)合幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)等其他教育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

　　50、復(fù)習(xí)是使幼兒的演唱更加生動(dòng)，富有表情的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。（√）改正：歌唱的聲音表情與歌唱的姿勢(shì)、呼吸有著直接的關(guān)系。

　　51、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)包含手工教育目標(biāo)和欣賞教育目標(biāo)兩大類。（×）改正：學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)該包括手工教育目標(biāo)和欣賞教育目標(biāo)、繪畫(huà)教育目標(biāo)。

　　52、學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)有粘貼、剪貼、撕貼、染紙四種形式。（√）53、學(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工具。（√）54、線條是中小班兒童畫(huà)中最基本的成分。（√）55、幼兒美術(shù)教育中的技能訓(xùn)練問(wèn)題一直是幼兒美術(shù)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

　　（√）56、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，適當(dāng)?shù)厥褂霉噍敺ㄟ�是非常必要的。（×）改正：在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，灌輸法會(huì)壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。

　　57、如果一個(gè)班大多數(shù)孩子和老師的范畫(huà)畫(huà)得差不多，說(shuō)明老師的指導(dǎo)是成功的。（×）改正：如果一個(gè)班大多數(shù)孩子的畫(huà)和老師差不多，說(shuō)明老師的范畫(huà)限制了孩子的自由創(chuàng)造和個(gè)性，是不成功的。

　　58、基本色訓(xùn)練指的是從認(rèn)識(shí)原色：紅、黃、綠開(kāi)始的。（×）改正：基本色訓(xùn)練指的是從認(rèn)識(shí)原色：紅、黃、藍(lán)開(kāi)始的。