A、書面語言教育活動         B、日常語言教育活動C、基本語言教育活動           D、社會交往語言活動填空題1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

　　3、各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　4、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

　　5、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

　　6、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

　　7、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。

　　8 、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。

　　9、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

　　10、盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

　　11、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。

　　12、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　13、社會領(lǐng)域要求引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

　　14、在共同的生活和游戲中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

　　15、充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　16、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。

　　17、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　18、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　19、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

　　20、要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

　　21、向0-6歲兒童實施學(xué)前教育有兩種重要形式，一種是在家庭中實施，另一種是由社會組織實施，由此分別稱為 學(xué)前家庭教育  和 學(xué)前社會教育 。

　　22、皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是 先天因素  和 后天學(xué)習(xí) 相互作用不斷發(fā)展的過程。

　　23、環(huán)境可分為兩大類，即 物質(zhì)環(huán)境  和  精神環(huán)境  。

　　24、影響個體社會化的因素有：家庭 、伙伴群體、社區(qū) 、大眾傳播媒介、學(xué)校 、工作單位  、社會文化等。

　　25、兒童觀，是指人們對兒童的認(rèn)識 和看法 。

　　26、兒童動作發(fā)展包括 身體的協(xié)調(diào)  和  手眼動作的協(xié)調(diào)  兩個方面。

　　27、幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施 保育 和  教育 的機構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。

　　28、人的活動包含三要素，即活動的主體 、活動的對象   、活動的過程  。

　　29、幼兒園一日生活中的生活活動包括 進(jìn)餐 、飲水、睡眠 、盥洗、入廁  等。

　　30、幼兒園的教育活動是 有目的 、 有計劃  引導(dǎo)幼兒 主動活動的 、 多種形式 的教育過程。

　　31、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

　　32、個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

　　33、3-6、7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。

　　34、記憶包括識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。

　　35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。

　　36、反應(yīng)是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。

　　37、日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。

　　38、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。

　　39、再造想象是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。

　　40、危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。

　　41、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法 、守恒法。

　　42、 同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。