2011年教師幼兒學(xué)前教育心理學(xué)串講筆記
學(xué)習(xí)目的
　　1、明確幼兒教育心理學(xué)的含義，研究對象、任務(wù)及研究內(nèi)容。
　　2、理解學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義。
　　3、掌握幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法。
　　學(xué)習(xí)重、難點
　　重點：幼兒教育心理學(xué)的含義、研究對象、原則。
　　難點：幼兒教育心理學(xué)的作用。
第一節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
　　一、什么是幼兒幼兒一般指的是3—6、7歲的兒童
　　二、什么是教育
　　廣義：教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。
　　Eg：①你父親教你怎樣做人。
　�、诳戳诉@場電影對你有什么意義。
　　狹義：指的是學(xué)校教育
　　△教育的本質(zhì)：“3個人”
　　人教育人成人人
　�。ń處煟�（學(xué)生）（符合社會道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴(yán)的人）
　�。�家長）（子女）
　　三、學(xué)校教育的分類：大學(xué)中學(xué)小學(xué)幼兒園教育等等
　　1、幼兒教育：幼兒園教育∕非幼兒園教育
　　2、幼兒教育的最典型的形式——幼兒園教育
　　3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導(dǎo)
　　教師主導(dǎo)幼兒反饋教師
　　四、什么是心理學(xué)
　　心：心思、思想、感情
　　理：規(guī)則、規(guī)律
　　心理學(xué)——psychology
　　Psychology=psyche（靈魂）+logos（科學(xué)）
　　1、心理學(xué)——研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
　　2、心理學(xué)的研究對象——人的心理現(xiàn)象（心理活動）
　　3、心理現(xiàn)象包括的內(nèi)容
　　心理現(xiàn)象：<1>心理過程（共性）①認(rèn)識過程（感、知、記、思、想）
　　②情感過程
　�、垡庵具^程
　　注：注意伴隨整個心理過程
　　<2>個性心理（個性差異）：①個性傾向性（需要、動機、興趣、信念、世界觀）
　�、趥�性心理特征（能力、性格、氣質(zhì)）
　　4、心理學(xué)的分類（把它形象的比喻成一棵大樹）
　　普通心理學(xué)：感覺心理學(xué)
　　知覺心理學(xué)
　　記憶思維言語情感等心理學(xué)
　　意志心理學(xué)
　　個性心理學(xué)等等
　　發(fā)展心理學(xué)：1、比較心理學(xué)：①動物與人比較心理學(xué)
　�、趧游镏�間比較心理學(xué)
　　2、年齡及發(fā)展心理學(xué)：①嬰兒、幼兒（嬰幼兒）心理學(xué)
　　②兒童心理學(xué)
　�、矍嗄晷睦韺W(xué)
　�、艹赡晷睦韺W(xué)
　�、堇夏晷睦韺W(xué)等等
　　應(yīng)用心理學(xué)：①教育心理學(xué)
　�、诠�業(yè)心理學(xué)
　　③醫(yī)學(xué)心理學(xué)
　�、茏o理心理學(xué)
　　⑤司法心理學(xué)
　�、匏囆g(shù)心理學(xué)
　�、唧w育心理學(xué)
　�、嘬娛�，商業(yè)心理學(xué)等等
　　五、什么是幼兒教育心理學(xué)
　　1、幼兒教育心理學(xué)——是研究幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒心理健康成長的一門科學(xué)。
　　2、幼兒教育心理學(xué)的研究對象：①研究幼兒（3——6、7歲）心理的形成規(guī)律。
　　②如何應(yīng)用規(guī)律。
　　3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)
　�、俳沂居變航逃�系統(tǒng)中幼兒的心理形成和發(fā)展規(guī)律，從而心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。
　　②研究如何應(yīng)用幼兒的心理規(guī)律來提交教育效能，加速幼兒健康成長的心理原則。
　　4、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容（即本書的知識體系）
　　簡單來說，本書由四部分組成：①導(dǎo)論
　　②幼兒心理形成規(guī)律與教育
　�、塾變旱男睦斫】�
　�、苡變航虒W(xué)心理與教師心理
第二節(jié)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義
　　一、幼兒教育心理學(xué)的作用：
　�。ㄒ唬├碚撟饔茫孩儆兄�于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機制，前因后果。