4. 教師做好宣傳工作

　　開展一場全國性的學(xué)前教育"小學(xué)化"大討論，讓社會和家長都清楚：上幼兒園的孩子，剛開始接觸正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)知識是必要的，但最重要的不是學(xué)了多少，而是能否培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及形成良好習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使孩子渴求知識，主動學(xué)習(xí)，后勁十足。

　　讓全社會充分認(rèn)識學(xué)前教育的宗旨、意義和目的。糾正"小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識"的錯誤認(rèn)識，調(diào)整對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長！只有提高全社會對學(xué)前教育的認(rèn)識，正確調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向才能得到有效糾正。

　　第六章  小結(jié)

　　學(xué)前教育是區(qū)別于小學(xué)教育的獨立階段教育，不是小學(xué)附屬階段教育，也不是小學(xué)的預(yù)備教育，那種"為了讓孩子獲得上小學(xué)的基本能力而進(jìn)行的幼兒園教育"的理論和說法是錯誤的。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識到幼兒教師是生活在"鏡子"里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣。教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設(shè)計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性、特色的小玩童。童以玩為樂，兒童像鮮花一樣燦爛，像小鳥一樣活潑，像蝴蝶一樣可愛，他們應(yīng)在寬松快樂的環(huán)境中成長。所以，學(xué)前教育應(yīng)遵循教育規(guī)律和幼兒的個性差異，以游戲為基本活動形式，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，滲透語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等方面的認(rèn)知，從小使幼兒受到人文熏陶。行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣培養(yǎng)性格、性格決定命運。我們應(yīng)以對孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度、對民族未來負(fù)責(zé)的高度來對待、防止、糾正和摒棄學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向問題，從軟件與硬件、從學(xué)前教育機構(gòu)與外部環(huán)境，全民動員、標(biāo)本兼治、綜合治理，促使學(xué)前教育的健康、和諧發(fā)展。總之，學(xué)前教育"小學(xué)化"對我們的孩子百害而無一利，這一現(xiàn)象目前還呈蔓延之勢，為了孩子的明天、祖國的未來，務(wù)必引起各級領(lǐng)導(dǎo)、幼兒教育工作者、幼兒家長的高度關(guān)注。為避免學(xué)前教育"小學(xué)化"打一場"持久戰(zhàn)

　　未來的世界是屬于重視幼兒教育的國家，為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧！

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔡國英編著《素質(zhì)教育的理論與實踐》 寧夏人民出版社  1998年10月

　　[2]張丹"關(guān)于幼兒園小學(xué)化傾向的反思"   《幼兒教學(xué)研究》 2008年第9期

　　[3]吳紅娟 "幼兒教育小學(xué)化傾向研究與對策"  《教育科研論壇》  2007年09期

　　[4]袁愛玲  何秀英 《幼兒園教育活動指導(dǎo)策略》  北京師范大學(xué)出版社  2003年1月第1版

　　[5]蘭州市城關(guān)區(qū)保育院.遵循教育規(guī)律避免幼兒教育"小學(xué)化".甘肅日報.2005-3-9.

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　　[9] 楊風(fēng)英，《幼小教育銜接之我見》，內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報  1998年9月

　　[10]朱征平等《關(guān)于幼小銜接問題的研討》，幼兒教育  1999年5月