3、提問+操作+交表達流+提出問題+探究問題

　　第七節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

　　一、數(shù)學(xué)教育活動目標

　　數(shù)量形狀時間空間感興趣，好奇心求知欲

　　小班：能感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　中班：能比較判斷10以內(nèi)數(shù)量多少，感受10以內(nèi)相鄰兩數(shù)大小

　　二、數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容1、小班：5以內(nèi)數(shù)量，

　　2、中班：10以內(nèi)數(shù)量

　　3、大班：10以內(nèi)加減，正逆排序

　　三、數(shù)學(xué)教育活動方法1、操作法：示范性操作、驗證性操作、探索性操作、發(fā)散性操作

　　2、游戲法

　　3、比較法

　　4、討論法

　　5、發(fā)現(xiàn)法

　　6、尋找法

　　7、其它輔助性方法

　　四、數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)

　　1、活動名稱

　　2、活動目標認知能力，操作技能，興趣和態(tài)度

　　3、活動準備教具、學(xué)具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等準備

　　4、活動過程開始，進行，結(jié)束

　　5、活動建議和活動延伸

　　第八節(jié) 幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

　　一、語言教育活動目標

　　傾聽，大膽表達，發(fā)展語言理解能力，接觸優(yōu)秀文學(xué)作品

　　談話、講述、聽說、早期閱讀、文學(xué)作品學(xué)習(xí)

　　二、語言教育活動內(nèi)容1、學(xué)說普通話

　　2、談話：個別交談和集體交談

　　3、講述

　　4、早期閱讀

　　5、欣賞文學(xué)作品：聆聽、朗誦、表演

　　三、語言教育活動方法1、示范模仿法

　　2、視聽講結(jié)合法：視聽媒體

　　3、游戲法

　　4、表演法

　　四、語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)

　　1、制定活動目標 認知：知識概念

　　情感態(tài)度的學(xué)習(xí)：興趣、態(tài)度和價值觀

　　能力的學(xué)習(xí)：語言運用能力

　　2、選擇活動內(nèi)容認知能力，興趣和態(tài)度

　　3、策劃活動過程開始、基本活動、結(jié)束、延伸

　　4、活動建議和活動延伸1、直接指導(dǎo)

　　2、間接引導(dǎo)

　　3、環(huán)境條件的利用：教具、學(xué)具，電視，錄像等

　　第九節(jié) 幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

　　一、社會教育活動目標

　　人際關(guān)系,社會環(huán)境和社會文化,社會行為規(guī)范

　　二、社會教育活動內(nèi)容1、人際關(guān)系:自己(自我意識),同伴,集體

　　2、社會環(huán)境:家庭,幼兒園,社區(qū),祖國,重大節(jié)日等

　　3、社會行為規(guī)范:道德準則,交往規(guī)則,集體規(guī)則等

　　4、社會文化:景觀,節(jié)日,文化

　　三、社會教育活動方法1、語言法,包括講解法,談話法和討論法

　　2、直觀法,包括演示法,參觀法

　　3、行為練習(xí)法

　　4、行為評價法

　　5.  陶冶法:環(huán)境陶冶法+藝術(shù)感染法

　　幼兒園社會教育特殊方法:

　　1.移情訓(xùn)練法:站在他人角度考慮問題,理解他人情緒

　　2.角色扮演法:創(chuàng)設(shè)角色讓幼兒扮演

　　3.觀察學(xué)習(xí)法

　　四、社會教育活動設(shè)計與指導(dǎo)

　　1、制定活動名稱

　　2、設(shè)計活動目標1.與幼兒社會教育總目標和年齡階段目標相一致原則

　　2.充分考慮幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平原則

　　3.活動目標包括社會認知,情感態(tài)度和行為技能三方面

　　3、活動準備與過程環(huán)境創(chuàng)設(shè),物質(zhì)準備,知識準備;導(dǎo)入部分3-5分鐘,不超過10分鐘

　　4、活動建議和活動延伸

　　第七章教育評價(了解)

　　第一節(jié) 幼兒園教育評價概述

　　一.幼兒園教育評價原則

　　1.計劃性原則

　　2.針對性原則

　　3.全面性原則(兒童+教師,全體+個別學(xué)生,目標內(nèi)容+形式過程,動態(tài)活動+靜態(tài)活動)

　　4.客觀性原則

　　二.幼兒園教育評價的作用

　　1.反饋作用

　　2.診斷作用

　　3.促進作用

　　三.幼兒園教育評價的類型

　　(一)根據(jù)評價功能和運行時間分類1.診斷性評價:在活動開展前或在學(xué)期初進行

　　2.形成性評價:在教育過程中進行

　　3.終結(jié)性評價

　　(二)根據(jù)評價參照體系分類1.個體內(nèi)差異評價

　　2.相對評價

　　3.絕對評價

　　(三)根據(jù)評價方法1.定性評價:用語言,文字描述被評對象性質(zhì)

　　2.定量評價:以數(shù)量來顯示對象性質(zhì)

　　(四)根據(jù)評價的主體分類1.內(nèi)部評價:自我評價

　　2.外部評價:他人評價

　　PS:定量評價是定性評價的基礎(chǔ),定性評價是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果,需要兩者結(jié)合

　　第二節(jié) 幼兒園教育評價的內(nèi)容和標準

　　一.教育評價要素

　　1.教育評價的主體教師,管理人員,兒童,家長-評價主體多元化

　　2.教育評價的內(nèi)容兒童發(fā)展評價,教育活動評價

　　3.教育評價的標準

　　4.教育評價的信息評價信息收集

　　PS:評價主體多元化,自評是幼兒園教育工作評價的主要形式,其它人員只是參與評價