三觀

　　一、素質(zhì)教育：

　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

　　素質(zhì)教育包括內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。人的基本素質(zhì)是體、智、德、美，是全面發(fā)展教育的組成。

　　二、幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

　　對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育任務。

　　三、素質(zhì)教育的特征：（單選）

　　1、全體性-面向全體，機會均等

　　2、基礎性-啟蒙教育

　　3、發(fā)展性-為幼兒一生打基礎

　　4、全面性-才能、特色最優(yōu)發(fā)展

　　5、未來性-教育要有前瞻性

　　6、科學性-身心發(fā)展規(guī)律+學習特點

　　7、終身性

　　四、實施素質(zhì)教育的途徑

　　1、切實轉變教育觀念是實施素質(zhì)教育的關鍵

　　2、正確認識培養(yǎng)目標是實施素質(zhì)教育的保障

　　3、發(fā)揮各種教育力量是實施素質(zhì)教育的保證

　　4、提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關鍵

　　五、正確的教育觀：

　　1、正確的教育不是光顧眼前利益，而是為幼兒一生發(fā)展提供基礎---幼教為幼兒終身發(fā)展奠基

　　2、教育的作用是引起和促進學習，引導和教育，而非灌輸

　　3、教育符合學生身心發(fā)展特點和學習特點，促其全面發(fā)展，為其一生打基礎

　　4、一日生活都是教育

　　六、正確的兒童觀

　　1、兒童是主動的學習者，是教育出發(fā)點和歸宿

　　2、兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足

　　3、兒童是有個別差異的，每個兒童對事物都有獨特的認識

　　七、正確的教師觀

　　1、教師是幼兒學習的引發(fā)者和促進者

　　2、教育應該是一個不斷學習和自我提高的人

　　3、教師應該是一個以兒童為中心的不斷研究者

　　4、教師日益擔當多種角色

　　八、職業(yè)道德規(guī)范-24字

　　愛國守法-不傳播宗教和宣傳封建迷信

　　愛崗敬業(yè)-備課，不隨意曠課調(diào)課或找人代課

　　關愛學生-不諷刺挖苦歧視學生，不體罰學生，杜絕有辱學生人格尊嚴的行為

　　教書育人-嚴禁公布學生成績，不以成績排名次，不按成績安排座位和考場，嚴禁對學生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課，不組織學習統(tǒng)一征訂教輔材料

　　為人師表-廉潔奉公，自覺抑制有償家教，不利用職責之便謀取私利

　　終身學習-不得抄襲他人勞動成果（論文）

　　九、現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)

　　1、先進、科學的教育理念（三觀）

　　2、合理的專業(yè)知識

　　3、復合型的專業(yè)能力

　　4、崇高的專業(yè)道德

　　5、強健的身體素質(zhì)

　　6、健康的心理素質(zhì)

　　十、人的全面發(fā)展：教育和生產(chǎn)勞動相結合是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的唯一途徑

　　以人為本：是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心表現(xiàn)為四方面：

　　1、教育目標上，以人為本，把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為教育發(fā)展的追求目標

　　2、教育主體上，堅持以學生和教師為主體，育人為本、德育為先

　　3、教育方式上，堅持因村施教、有教無類

　　4、教育權利上，堅持最大限度地滿足群眾的教育文化需求，人人教育平等

　　5、教育評價上，評價多元化，堅持以人民是否滿意作為衡量教育發(fā)展的根本標準。

　　保教知識與能力---補充

　　一、教師如何成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者

　　1、關懷接納尊重幼兒，耐心傾聽，努力理解幼兒想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　3、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�答，形成合作探究式的師生互動�?/p>

　　4、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功

　　5、關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌�發(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

　　二、教師如何科學合理安排一日活動？---------生活即教育

　　1、時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到得個體差異。

　　2、教師直接指導的活動和間接指導活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費