2、理解樓房的門牌號：(重點(diǎn)部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié))
   “找到了樂樂家，他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”
    (相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)
   “那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思，前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么？”
   （幼兒回答）
    教師小結(jié)：看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303，前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。（教師邊說邊用動作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義）那這次老師要去202，誰愿意幫老師來找找？
   （幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!）
    同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間？誰能夠幫老師找到門牌號？”
   （運(yùn)用不同的方法多次練習(xí)，加深門牌號的認(rèn)識）
    3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識。
   “小朋友你看，這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了，哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢？”
    (1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。
    (2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。
    4、延伸活動——造樓房：
   “小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補(bǔ)好了，那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧，原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧！”
   （幼兒搭積木）
   “現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友，請小朋友按照順序來安裝門牌號，好嗎？”
   （幼兒自由搭積木并安裝門牌號，教師巡回指導(dǎo)）
錢幣變變變
    活動目標(biāo)：
    1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
    2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。
    活動準(zhǔn)備：
    1、超市里帶價格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
    2、記錄表格若干。
    活動過程：
    1、游戲“小小儲蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。
    導(dǎo)語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”
   （1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進(jìn)行正確兌換。
    提問：
    ①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”
    ②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”
    ③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”
    2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。
   （1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
   （2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。
   （3）出示記錄表，講解記錄方法。
    請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在記錄表里。”
   （4）探究20元錢的多種兌換方法
    教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）
    3、制定并分享購物計劃
   （1）提問：
    ①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？
    ②每種商品多少錢？你想買什么？
   （2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法
    引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）
   （3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。
    活動延伸：
    1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。