2.在"抱娃娃"游戲中，開始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身去拿"飯"時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花園"， 他的注意便一下子轉(zhuǎn)到"小花園飛而走到沙坑去玩了。
（                                                                                      ）
3. "入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。"
（                                                                                       ）
4.一個(gè)幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是"強(qiáng)、平衡、靈活型”。
（                                                                                       ）
5.有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，還有的兒童能歌 善舞，對(duì)音樂(lè)、韻律特別敏感……
（                                                                                       ）
四、材料分析題: (每小題5分，共10分)
1. «學(xué)前心理學(xué)》的《注意》一章中有這樣的描述: “小班幼兒一般只能穩(wěn) 定地集中注意3--5分鐘，中班幼兒可達(dá)到10分鐘，大班幼兒可延長(zhǎng)到10--15 分鐘。"試根據(jù)這段材料分析，小、中、大班單個(gè)〈或一次〉教育活動(dòng)時(shí)間分別應(yīng)該控制在多長(zhǎng)?為什么?
2. «學(xué)前心理學(xué)》中有這樣的描述："布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假設(shè)其智力為100%，得出各個(gè)年齡兒童智力發(fā)展的百分比:一歲，20%; 四歲，50%; 八歲， 80%; 十二歲， 92%; 十七歲， 100%"請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥@段材料對(duì)我們幼兒教育有什么啟示。
五、 簡(jiǎn)答題: -(每小題-10分，一共20分〉
1. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯兄�覺(jué)規(guī)律在玩教具制作與使用、環(huán)境布置中的應(yīng)用。
2.聯(lián)系日常教育活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)前兒童性格塑造的意義及途徑。
六、論述題: (20分〉
結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)《學(xué)前心理學(xué)》前后有什么不同?
附錄: 《學(xué)前心理學(xué)》試卷參考答案:
一、名詞解釋: (每小題2分，共10分〉 1.心理:是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
2.注意:   是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。
3.形象記憶: 以感知的事物的形象為內(nèi)容的記憶。
4.再造想象: 是根據(jù)對(duì)沒(méi)有直接感知過(guò)的事物的語(yǔ)言文字的描述或圖 樣、圖紙、符號(hào)的示意，而在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。
5.創(chuàng)造性思維: 是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序， 并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。
二、填空: (每個(gè)空1分，共30分〉
1.馮特、德國(guó)萊比錫、哲學(xué)
'2.'心理過(guò)程、個(gè)性心理、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒和情感過(guò)程、意志過(guò)程、個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)
3.游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲 4.獨(dú)立、心理過(guò)程
5.臨床、神經(jīng)系統(tǒng)、心理