11.D【解析】激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是 激情的表現(xiàn)。
12.A【解析】移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本、最內(nèi)在的因素。
13.C【解析】對(duì)生人由怕到不怕屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。
14.D【解析】?jī)和瘜?duì)實(shí)詞的掌握順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞。
15.C【解析】幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況。
16.B【解析】有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。
17.D【解析】上課坐姿：雙腳自然并攏放平。
18.B【解析】運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。
19.A【解析】注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。
20.D【解析】對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓 形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。
二、名詞解釋
1.性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為 方式和態(tài)度上期望的總稱。
2.凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。
3.性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和 fc1 。
4. 幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、 德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí) 施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。
5. 親社會(huì)行為又稱為積極的社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事 的行為和傾向。
6.能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
1.（1）父母的懲罰； （2）大眾傳播媒介； （3）強(qiáng)化； （4）挫折。
2.（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性； （2）愛(ài)模仿； （3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。
3.（1）教師選擇特定問(wèn)題加以關(guān)注，并從課程、學(xué)生等領(lǐng)域，收集關(guān)于這一問(wèn)題的資料； （2）教師分析收集來(lái)的資料，形成對(duì)問(wèn)題的表征，并利用自我提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解； （3）教師建立假設(shè)以解釋情境和指導(dǎo)行動(dòng)，并在內(nèi)心對(duì)行動(dòng)的短期和長(zhǎng)期效果加以考慮； （4）實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。
4.(1)鑒定作用； (2)診斷作用； (3)改進(jìn)作用； (4)導(dǎo)向作用。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1.(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性； (2)培養(yǎng)獨(dú)立性； (3)發(fā)展人際交往能力； (4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
2.（1）提倡以兒童為中心； （2）教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造； （3）提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。
五、案例分析（答案要點(diǎn)）
幼兒想象的夸張性是其心理發(fā)展特點(diǎn)的一種反映。 （1）由于幼兒的認(rèn)知水平尚處于感性認(rèn)識(shí)占優(yōu)勢(shì)的階段，因此往往抓不住事物的本質(zhì)； （2）情緒對(duì)想象過(guò)程有影響。