2.恰當運用行為動詞（1）在幼兒講述活動中，知識與能力目標指通過心理活動如：形成概念、感覺、判斷、想象獲取講述相關知識與經(jīng)驗。一般表述為"理解……；掌握……"。如：繼續(xù)豐富詞匯，能掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞(如現(xiàn)在、還、非常等)和連接詞(和、跟、同等)，能理解詞義。又如：能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。

　�。�2）在幼兒講述活動中，過程與方法目標指語言的運用能力。通過了解事物之間的關系，創(chuàng)造性的想象、語言表述�？梢允菍W說簡單的對話、句式練習、運用修辭手法、語言的結構等等。一般表述都是"學會……"；"掌握……"；"運用……"。如：能清楚表達自己的要求與見聞，能有序連貫清楚地講述一件事情。

　　（3）在語言領域中，情感態(tài)度與價值觀目標一般指的是在教學設計和實施的過程中，要滲透教學的思想，要達到教育人、培養(yǎng)人的目的，因為教育的過程不僅僅是教授知識的過程，同時也是教育人的過程。一般表述都是"感受……；體驗……的情感"。 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。從而使幼兒內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧生存的理念。如"體驗合作講述的快樂""體驗圖片故事中的教育內(nèi)涵"等。

　　3.確立行為條件行為條件是影響幼兒學習效果特定的限制或范圍，旨在說明幼兒在什么情境和條件下完成學習活動。方法則包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……）。如：集體講述、分小組講述、個別講述。

　　4.清晰行為程度在表述目標時，要明確幼兒達到的最低水準或所達到的程度。行為標準可以用不同水平的行為動詞來體現(xiàn)，在行為動詞前若加有"初步"、"大致"、"簡單"等詞，其對應的水平就比原行為動詞的低。以"清楚地表達"這一項從不同年齡班所制定的目標為例：小班--逐步學會用簡單句講出圖片的主要內(nèi)容；中班--學習用完整的語句比較連貫地講述圖片的內(nèi)容，能把學到的新詞運用到講述中去；大班--能清楚表達自己的要求與見聞，能有序連貫清楚地講述一件事情。

　　三、制定幼兒講述活動總目標與年齡階段目標的實踐探索幼兒講述活動目標著眼于幼兒的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標制訂應適應幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律；必須考慮不同年齡段幼兒已有的基礎知識、基本技能及學習能力，接近幼兒最近發(fā)展區(qū)，讓幼兒"跳一跳，能摘到"。二是目標的制訂應將促進幼兒語言講述發(fā)展作為落腳點，落實到幼兒講述內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上，并根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗提煉目標。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言講述經(jīng)驗。

　�。ㄒ唬┲贫ㄓ變褐v述活動總目標1.注意傾聽對方講話，認真聽并能聽懂常用語言。

　　2.樂意與人交談，能清楚地表達。

　　3.具有文明的語言習慣。

　�。ǘ�）制定幼兒講述活動各年齡階段目標1.小班：

　　（1）學會聽成人和同伴講話，別人對自己說話時能注意聽并作出回應。

　�。�2）能聽懂日常會話。

　　（3）豐富詞匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。

　�。�4）愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。

　　（5）逐步學會用簡單句講出圖片的主要內(nèi)容。

　�。�6）與別人講話時知道眼睛要看著對方。

　�。�7）說話自然，聲音大小適中。

　�。�8）能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。

　　2.中班：

　�。�1）能注意聽別人講話，在群體中能有意識的聽與自己有關的信息。

　�。�2）能結合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。

　�。�3）繼續(xù)豐富詞匯，能掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞(如現(xiàn)在、還、非常等)和連接詞(和、跟、同等)，能理解詞義。

　�。�4）大膽清楚地回答問題，能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

　　（5）學習用完整的語句比較連貫地講述圖片的內(nèi)容，能把學到的新詞運用到講述中去。

　　（6）別人對自己講話時能回應。

　�。�7）能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。

　�。�8）能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

　　3.大班：

　�。�1）有禮貌地聽別人講話和交談，在集體中能注意聽老師或其他人講話。

　　（2）聽不懂或有疑問時能主動提問。

　　（3）能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。

　　（4）繼續(xù)豐富詞匯，掌握更多的實詞，學會用描述事物不同程度的形容詞（如大的、比較大的、最大的）；學習一些常用的虛詞：介詞（如在、向、從等），連接詞（如因為、所以、如果等）；掌握并能運用一些同義詞，語言比較生動。