反思：寶寶的年齡特點決定了他們的行為特點。在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預料之外的情況，影響游戲順利進行和效果。這就需要老師及時、有效的進行一些隨機教育。引導游戲繼續(xù)開展下去。因此隨機教育要求教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，了解原因，解決問題。

　　調(diào)整：在角色游戲區(qū)，我制作了一些寶寶最常扮演的角色掛牌，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等角色掛牌，幫助幼兒確認自己的角色。

　　三、當角色之間有沖突的時候，教師要及時、有效的了解幼兒的需要和心理，控制游戲的情節(jié)，使角色游戲順利開展，達到開展游戲的目的。

　　實錄：在今天的娃娃家游戲中，我給娃娃家新添了一只漂亮的布包，我先做起了“媽媽”給寶寶們示范怎樣用包包去買菜，我剛把包包放進娃娃家，佳佳和予匯就馬上搶了起來，奪住了包包誰也不肯放手。我就參與了進去，問寶寶：“你們誰是媽媽��？”予匯說：“我是媽媽，佳佳是奶奶。我要去買菜。”我說：“那好吧，今天就媽媽去買菜，奶奶休息。明天奶奶去買菜，媽媽在家抱娃娃，好嗎？”她們都說好的。等予匯媽媽買菜回來，她就把包包交給了佳家奶奶，她說：“等會兒你去買菜吧！”她們倆就這樣你一次、我一次交換著用包包去買菜，沒有再起任何沖突，游戲玩得非常開心。

　　反思：當角色之間有沖突的時候，教師要及時調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進行。因此， 教師要積極的參加幼兒的游戲活動，很好的溶入游戲中去。及時、有效的了解幼兒的需要和心理，去了解幼兒的心理在想什么，然后在適當?shù)臅r候介入游戲中去，控制游戲的情節(jié)，對孩子進行教育，使角色游戲順利開展，達到開展游戲的目的，取得事半功倍的效果。

　　調(diào)整：以后新增游戲物品時，可先引導寶寶進行討論，讓寶寶說說可以怎樣來玩這些新的玩具。