在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重，記得小的時候小河里的水清澈見底，快樂的小魚在碧綠的水草叢中游來游去，螺絲在池塘邊緩慢的蠕動著，夏天大人帶著孩子可以在河里游泳，戲水，人與自然是那么的融合�？扇�十年后的今天我看到的是迥然不同的情景，河里的水黑乎乎的，還散發(fā)出異味，一些水生物也看不見了，人們說吃的米飯也沒以前香了，可洗菜的池塘也找不到了，環(huán)境的污染已嚴重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命，環(huán)境保護已越來越被人們所重視，孩子是地球未來的主人，作為他們的啟蒙教育者，應重視對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育，讓他們知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們將來成為具有牢固環(huán)保觀念的人，創(chuàng)造一個良好的開端，奠定扎實的基礎。我是如何在幼兒園對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)呢？

　　一、利用幼兒園主題環(huán)境培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

　　教育環(huán)境對幼兒起著潛移默化的影響作用，開學初，我請幼兒收集了各種盒子，瓶子制作燈籠，并把它布置在《元宵真快樂》的主題中，孩子們有的把盒子變成了房子燈，有的把盒子變成了兔子燈，還有的幼兒把盒子變成了金魚燈……，各種各樣的燈籠不但吸引了孩子，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)作欲望，同時也讓平時在家似垃圾的盒子變成了寶，許多家長告訴我孩子一看到家里買了牙膏就叮囑我不要把盒子扔掉，帶到幼兒園去可以把盒子變成寶呢，我請幼兒把收集的瓶，盒放在材料柜里，在區(qū)域活動中再次讓幼兒創(chuàng)作，把廢舊物進行裝飾，將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。帶孩子去公園欣賞大自然的美景時，家長為孩子準備了一些飲料，小點心，幼兒吃完后沒有把它塑料紙等扔到河里，地上，而是把它扔到垃圾桶里，把酸奶盒，酸奶瓶放進塑料袋說帶回幼兒園可以做玩具呢，我發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意思真的樹立了，讓我感到很興奮，回園后我表揚了那些懂得愛護環(huán)境的幼兒，讓幼兒意識到保護環(huán)境問題的重要性，同時關注周圍的環(huán)境，意識到人類生存與環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，積極參與保護環(huán)境的活動。

　　二、利用一日活動中的各環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　日常生活的每一個環(huán)節(jié)，我都隨時注意對幼兒進行環(huán)保教育。如早晨的晨間勞動中我教育幼兒要節(jié)約用水，引導他們把水裝在盆里先擦桌子，椅子，柜子，擦完后不要把水倒掉，可以用它去給自然角里的植物澆水，在盥洗活動中，我告訴幼兒也要注意節(jié)約用水、洗手時水龍頭不要開的太大，讓水嘩嘩的流掉，洗完后隨手關掉籠頭，晨間談話中讓幼兒討論水的用途，知道缺水的后果，懂得保護水資源；在每天的一餐一點中，教育幼兒不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農民伯伯用辛勤的汗水種出來的，讓他們知道挑食對身體的影響，倒飯菜對環(huán)境帶來的影響；折紙活動中，有的幼兒紙弄破了或玩具搞壞了很生氣常把紙就順手扔，我引導幼兒要節(jié)約用紙，如：一次手工活動結束后，我發(fā)現(xiàn)滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現(xiàn)象進行隨機教育，讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何節(jié)約用紙中我們還設計了游戲《我和紙球一起玩》，把廢紙用膠帶包起來變成一個個小紙球，幼兒可以用來練習拋接游戲，投擲游戲，通過游戲讓幼兒知道了許多廢紙是可以再次利用的，現(xiàn)在班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環(huán)保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養(yǎng)，有時到戶外去鍛煉，我隨手關掉電燈，經(jīng)常這樣做了，有時幼兒看到要離開教室時就會說：老師關燈，像個監(jiān)督員一樣，隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環(huán)保意識，會讓環(huán)境更美。