《綱要》中明確指出：要關(guān)注、尊重每個(gè)幼兒，要把機(jī)會(huì)平等的交給每個(gè)孩子。梳頭是小事，但在孩子的眼里，卻是那么渴望得到老師的愛(ài)，作為教師，要充分滿足孩子的這份心理需要。我相信：我的選擇是對(duì)的，我的行動(dòng)也是對(duì)的，孩子們會(huì)在我的小小梳子中快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兣c同伴一起享受著來(lái)自老師“公平、均勻”的愛(ài)！看，就是這一份細(xì)膩的觀察與舉動(dòng)，卻極大地震感著孩子們的心靈，這種震撼、感動(dòng)與喜悅比老師十次的說(shuō)教都來(lái)的刻骨銘心。

　　五、“百變“教師之五：變統(tǒng)一為自主，走進(jìn)孩子的發(fā)展世界。

　　《綱要》中指出：教師要關(guān)注幼兒的特殊需要，包括多種發(fā)展?jié)撃芎筒煌�發(fā)展障礙。幼兒園除了集體活動(dòng)，更多的是開(kāi)展自主、小組、區(qū)域活動(dòng)，而很多老師為了活動(dòng)的輕松組織，往往讓孩子們集體玩某一材料。殊不知，孩子們的發(fā)展是有差異的，需要也是各自不同的。我們要把真正的“自主”還給孩子們，讓他們的發(fā)展世界與日俱進(jìn)。

　　晨間游戲開(kāi)始了，很多小朋友像往常一樣去拿積木小籮筐，這是孩子們“不由自主”地選擇，老師也早就成了習(xí)慣。

　　這時(shí)，張清嵐走到我的身邊，小聲地問(wèn)：“老師，我可以玩橡皮泥嗎？”我正想說(shuō)不可以，但轉(zhuǎn)念一想：為什么他跟其他孩子的選擇不一樣呢？于是，我問(wèn)到：“你為什么要玩橡皮泥呢？”張清嵐說(shuō)：“橡皮泥是新的，很漂亮，我真的很想玩。”聽(tīng)得出，那說(shuō)話的語(yǔ)氣充滿了渴望、充滿了期待。是呀，開(kāi)學(xué)初，新的學(xué)具都整齊地?cái)[放在孩子們的抽屜里，對(duì)孩子的吸引是很強(qiáng)烈的。那既然是孩子們的學(xué)具，為何不讓孩子去玩呢？是老師怕麻煩？還是橡皮泥玩多了會(huì)損少，怕領(lǐng)導(dǎo)“批評(píng)”？作為幼兒教師，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)該深深明白《綱要》中的“意愿、尊重”等教學(xué)原則，幼兒園的一切事和物都應(yīng)該很好的、最大限度的為孩子們服務(wù)。我們要讓孩子按自己的愛(ài)好去玩、去自由的學(xué)習(xí)，這樣，他們才會(huì)真正喜歡幼兒園這個(gè)大家庭，才會(huì)用心的去創(chuàng)造屬于他們自己的未來(lái)。我想，以后，我會(huì)因張清嵐的一句話而改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，確切的說(shuō)，是在今天這個(gè)時(shí)候開(kāi)始改變自己。

　　于是，我大聲地宣布：“孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們收起積木，讓我們一起來(lái)玩一玩抽屜里的橡皮泥吧！”聽(tīng)到這個(gè)出乎意料的宣布，教室里立刻就沸騰了，孩子們以最快的速度收起了積木，從抽屜里拿出了自己早就心儀、渴望的橡皮泥，邊交流著邊開(kāi)始了橡皮泥的“旅行”�？粗�眼前的一幕，我更加堅(jiān)信自己的做法是對(duì)的、是符合教學(xué)新理念的。我慶幸自己改變的這樣快，以至于孩子的美好愿望也早一刻被實(shí)現(xiàn)。以后，我還會(huì)改變很多很多，相信孩子們也會(huì)收獲很多很多……只是，我希望幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)也能“改變”一下自己的檢查原則與標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)具損壞的多并不是老師管理地不夠周到；而到了學(xué)期末還是嶄新的學(xué)具也并不是就表明這位老師的管理手段是多么高明、孩子們玩學(xué)具時(shí)是多么的細(xì)心、小心。各位有著同樣心理歷程的同行姐妹們，你們說(shuō)對(duì)嗎？

　　六、“百變”教師之六：變冷漠為溫馨，走進(jìn)孩子的誠(chéng)信世界。

　　不知從何時(shí)開(kāi)始，感覺(jué)周圍的人都變得有些陌生了。大家都忙于自己的工作，為自己的未來(lái)加油，卻在無(wú)意識(shí)中放棄了與朋友的心聲交流。而人與人之間的這種忽略，也讓我對(duì)彼此的真誠(chéng)產(chǎn)生了懷疑與恐懼。而在這段時(shí)間里重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)于“誠(chéng)信”的話題，像是注入我干涸心扉的一滴雨露，頓時(shí)就溫暖了我的心靈。尤其是看到了很多老師關(guān)于“誠(chéng)信”的故事講稿，才猛然覺(jué)得這個(gè)世界原來(lái)是這么美好與幸福。

　　“誠(chéng)信”是什么？是做人的基本素質(zhì)，也是你獲得別人信任的基本砝碼。在這迅速發(fā)展卻又缺乏交流的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人都在呼吁“誠(chéng)信”的重要性與延伸性。我只是個(gè)普通的幼兒教師，在我眼中，“誠(chéng)信”就如一顆美麗的糖果，不僅看著漂亮，剝一顆放入嘴中細(xì)細(xì)品味，更是讓人覺(jué)得沁人心脾！不是嗎？前一段時(shí)間發(fā)生在我自己身上的一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的故事，就有力的說(shuō)明了這一點(diǎn)。故事是這樣發(fā)生的——周一放學(xué)前，當(dāng)我把一粒精美的糖果放到曹欣怡的手中時(shí)，我看到了孩子眼中流露出的那種難以用任何語(yǔ)言來(lái)形容的喜悅。其中似乎還夾雜著一絲疑惑，好像在問(wèn)：“老師，這粒糖真的是給我的嗎？”我回以她燦爛的笑容，并摸摸她那可愛(ài)的羊角辮：“曹欣怡，這可是一粒最美最甜的糖噢！因?yàn)槔蠋熞�謝謝你的大度和謙讓。”孩子緊握著糖果，有點(diǎn)羞澀的說(shuō)了聲：“謝謝老師。”便飛快地跑向一群女孩子。于是，她們便唧唧喳喳地討論起那顆糖果來(lái)了。而我還佇立在原地，思緒一下子飛回到了上周六興趣小組活動(dòng)結(jié)束前的那一瞬間：