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論文:“百變”教師,輕松走進(jìn)孩子的繽紛世界(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年02月12日 20:18:40

  《綱要》中指出:教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。別看孩子年齡比較小,其實(shí)在他們的世界里也有許多東西是值得我們成人去學(xué)習(xí)的。作為教師,不可將自己永遠(yuǎn)高高在上,一個(gè)人的學(xué)習(xí)是永無止境的。有時(shí),變“教師”為“學(xué)生”,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,也是一種頗有效果的教育手段。

  區(qū)域活動(dòng)開始了,我向孩子們介紹了語言區(qū)的新本領(lǐng)——拼圖。聽說是新本領(lǐng),孩子們的興致又提高了,聽得也很認(rèn)真。我把拼圖通過投影儀放大后,就與孩子們一起觀察拼圖上的紋路,再與小塊的拼圖一一匹配,不一會(huì)兒,一塊完整的拼圖就出現(xiàn)在了我們的面前。從孩子們的表情來看,這個(gè)區(qū)域活動(dòng)很能吸引他們的注意力。

  活動(dòng)開始了,夏霖和季茗璐兩個(gè)人選擇了拼圖。他們一開始玩得很自信,但不一會(huì)兒,季茗璐就遇難而退了。而夏霖仍在堅(jiān)持著,我便走過去,與他一起玩了起來。

  夏霖拿出一小塊拼圖,我與他一起思索著該拼在哪個(gè)部位?夏霖突然指著一塊紋路說:“老師,應(yīng)該放在這兒。”我問:“放在這兒對(duì)嗎?”“肯定是對(duì)的。”“你怎么知道是對(duì)的?”夏霖很自信地說:“這塊拼圖上有半個(gè)皮球,就應(yīng)該拼到另外半個(gè)皮球那里。老師,你看,另外半個(gè)皮球不是在這里嗎?”我一聽,對(duì)呀,我怎么沒有想到這個(gè)思索方法呢?孩子的觀察能力真棒,考慮事情往往很有自己的一套方法。作為教師,有時(shí)也應(yīng)該放下架子,好好地跟孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  于是,我摸摸夏霖的頭:“夏霖真棒,可以做老師的老師了。今天,我就叫你一聲‘夏老師’,再教教我怎么拼圖吧,好嗎?”夏霖沒想到老師會(huì)叫他“夏老師”,那一副得意勁,可夠“爽”的!接著,我與他開始了一場“心與心”的拼圖游戲,夏霖教得很認(rèn)真,我也學(xué)得很用心。

  但我想:在孩子的身上,其實(shí),我們成人要學(xué)習(xí)的有很多很多……不妨,就在此時(shí)此刻,讓自己變回“學(xué)生”,變回“主動(dòng)”,以一顆真誠的心向孩子們學(xué)習(xí)。我相信:孩子們會(huì)在這種角色的反差里感受學(xué)習(xí)的刺激,從而能更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣地一舉兩得我們又何樂而不為呢?

  四、“百變”教師之四:變粗心為細(xì)膩,走進(jìn)孩子的情感世界。

  幼教工作需要一顆細(xì)膩的心來支持、來完成。孩子們?cè)谟變簣@的一日生活是豐富多彩的,而很多細(xì)節(jié)往往會(huì)被老師們疏忽,從而失去了絕好的與孩子們進(jìn)行情感交流的機(jī)會(huì)。于是,我試著拋開自己的粗心,讓自己的心思變得細(xì)膩,從而走進(jìn)了孩子的情感世界。

  午睡起床后,我拿起梳子幫新生段羽娜梳小辮子。我看她的頭發(fā)很長,于是決定幫她梳兩條馬尾辮。我在認(rèn)真地梳著,不留神卻看見祝依小朋友倚在門框上,用無比羨慕的眼神一直在盯著我。那清澈的眸子里寫滿了渴望、溢滿了期待,像是要極力表達(dá)著什么,卻又遲遲未開口。我的心為之一動(dòng),忙問:“你也想梳頭發(fā)嗎?”祝依點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的,但我是短頭發(fā)。”我說:“短頭發(fā)也可以梳呀,而且,老師覺得祝依留短發(fā)很漂亮,像個(gè)小公主。”祝依聽了我的話,開心地笑了。于是,她的眼里少了一份羨慕,多了一份自豪,甚至有那么一些“沾沾自喜”。等我?guī)投斡鹉仁岷棉p子后,我就細(xì)心地為祝依梳了起來,而且邊梳邊夸她的頭發(fā)滑順、柔軟。其他孩子們都好奇的圍攏過來,因?yàn)樗麄兿氩幻靼,今天老師怎么幫短發(fā)小朋友梳頭了?這可是從來沒有的事呀!我深深明白孩子們的這種好奇,也能感受他們此刻心中的渴望。于是,我微笑著讓梳子輪流梳過每個(gè)孩子的發(fā)絲,不管是短發(fā)還是長發(fā),也不管是男孩還是女孩,我手中的梳子都會(huì)在他們那美麗的發(fā)絲上做個(gè)“愛”的停留,同時(shí),也讓我對(duì)孩子的一片愛,從每個(gè)孩子的眼神中掠過。


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