以上是我園在“口語訓(xùn)練”實踐中的一點小小的心得體會，很是淺薄，希各位同行朋友們多多指教。

　　五、培養(yǎng)孩子的自信心在對孩子的長期觀察和接觸中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子特別膽小，不敢在眾人前面唱歌、講故事、不敢主動提出自己的意見和建議，與同齡孩子游戲被其他小朋友左右，就連老師的提問，明知也不回，這都是自信心不足的表現(xiàn)。自信心不足，使幼兒產(chǎn)生消極心理，被動心理，嚴(yán)重阻礙幼兒語言的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中容易退縮，有時甚至不愿作任何努力和嘗試，不能大膽表現(xiàn)，語言的表達(dá)能力也不可能得到鍛煉，所以我們要從幼兒時期就把自信的種子插入孩子的心里，并給予必要的幫助和引導(dǎo)，使之向著積極的說方向發(fā)展。給予孩子產(chǎn)生自信的條件：創(chuàng)設(shè)孩子輕松愉快氛圍，開展豐富多彩的實踐活動，表揚孩子良好行為，撲捉“閃光點”，提出實際的期望，幫助孩子迎接失敗。蘇霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的奧妙之一正在于：兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚和鼓勵的話。”所以，作為幼教工作者的我們，應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子身上美好的東西，解放孩子的眼睛、嘴、頭腦等，多鼓勵、多支持、多欣賞。只有這樣，孩子到自己的價值，相信自已的力量，信心就足，擁有了自信也就擁有了希望，希望的種子在飄揚，語言也不就跳躍了嗎？

　　總之，幼兒的語言發(fā)展與幼兒生活環(huán)境聯(lián)系在一起的。一切有利于孩子成長的活動，一切發(fā)展幼兒語言的活動，我們都應(yīng)充分重視，教師應(yīng)隨時住教育契機，豐富幼兒生活、豐富幼兒語言。利用一切機會促進幼兒積極運用語言進行活動，達(dá)到最優(yōu)發(fā)展幼兒語言目的。