資料卡（二）指示：你只可以口頭與組員溝通，按你的意愿與組員分享你所擁有的資料但不可以一次過公開以下全部資料。

　　1、除第五節(jié)外，其中四位導師都會分別帶領不同活動，在活動結(jié)束后，則會轉(zhuǎn)為另外一種活動。

　　2、每位導師都有一種最擅長的活動，在第二節(jié)時，每位導師都帶領自己最擅長的活動。

　　3、王先生最擅長水上活動。

　　4、五位導師都分別帶領最先四節(jié)的活動。

　　資料卡（三）指示：你只可以口頭與組員溝通，按你的意愿與組員分享你所擁有的資料，但不可以一次過公開以下全部資料。

　　1、譚小姐是總領導。

　　2、李先生最擅長攀石。

　　3、陳先生最擅長高難度繩網(wǎng)活動，在第四節(jié)時他領導低難度繩網(wǎng)活動。

　　4、第五節(jié)是"事后解畫"（Debriefing）時間。

　　資料卡（四）指示：你只可以口頭現(xiàn)組員溝通，按你的意愿與組員分享你所擁有的資料，但不可以一次公開以下全部資料。

　　1、你的組員擁有完成小組任務的所需資料。

　　2、小組任務：在頭四節(jié)，順序列出領導耐力訓練導師的名單。

　　3、你的小組須證明只有一個答案是正確的。

　　4、你的小組必須在25分鐘內(nèi)完成任務，否則便算"失敗"。

　　5、小組的成功就是個人的成功，小組的失敗也就是個人的失敗。

　　資料卡（五）指示：你只可以口頭與組員溝通，按你的意愿與組員分享你所擁有的資料，但不可以一次過公開以下全部資料。

　　1、張先生與朱先生帶領耐力訓練的方法有很大的意見分歧，因為他們各有不同的"師傅"和"派別"。

　　2、 張先生參與歷奇訓練的經(jīng)驗最多。

　　3、 總領導有五年帶領歷奇訓練的經(jīng)驗。

　　4、 王先生是唯一有水上活動"督導資格"的導師。

　　資料卡（六）指示：你只可以口頭與組員溝通，按你的意愿與組員分享你所擁有的資料，但不可以一次過公開以下全部資料。

　　1、總領導在第二節(jié)時帶領低難度繩網(wǎng)活動。

　　2、"龍仔"在第二節(jié)時參與高難度繩網(wǎng)的領導工作。

　　3、譚小姐是導師中領導歷奇活動經(jīng)驗最淺的一位。

　　4、所有領導活動的導師必須有"導師資格"。

　　游戲攻略：

　　游戲中的學習是可藉著不同的游戲元素而產(chǎn)生的，包括過程、工具及事后討論。但事后討論一定是"重頭戲"，因為其目的是要說明學習內(nèi)容，化解學習困難，確定學習的改變，處理不同的感受。藉著這個游戲過程，玩家學習溝通技巧，此外，透過"觀察員指引"指出不同領導角色功能的特征，讓組員明白建立隊工的困難和重要性。

　　觀察員指引：

　　觀察員按以下的資料界定各組員的角色（須填寫出現(xiàn)次數(shù)）。

　　1、方向及角色的界定者：提醒組員要達成目標所需的工作及各人應付的責任。

　　2、鼓勵參與者：讓組員知道他們的貢獻是對達成目標甚有價值。

　　3、資訊及意見尋索者：詢問達成目標所需的資料、訊息及在過程中的感受。

　　4、資訊及意見提供者：提供達成目標所需的資料、訊息及在過程中的感受。

　　5、 總結(jié)者：整合不同意見和觀點，然后重新陳述。

　　6、 過程觀察者：藉著觀察小組運作，然后提出改善的意見。

　　7、 溝通促進者：確定組員能互相明白對方所表達的信息。

　　8、 舒緩張力者：用笑話使小組輕松一點，多些笑聲。