別讓“興趣班”扼殺孩子的興趣
　　
　　又到了一年一度招生的時候，有位家長來園咨詢：“老師，我和孩子的爸爸都是研究生，兒子兩歲多，非常聰明。你們幼兒園有沒有開辦英語、鋼琴、美術等特色班，如果有，我就帶孩子來報名，我要讓兒子從小學習各種特長，儲備競爭實力。”我追問道：“這是你的想法，你了解你的兒子嗎？他到底喜歡什么？”“他還小，可塑性強，我想讓他從小全面發(fā)展，走在別人家孩子的前面。”作為分管招生工作的副園長，當下，面對這樣需求和詢問的家長數(shù)不勝數(shù)，我像往常一樣耐心地回答她：“玩耍是孩子的天性，游戲是孩子的基本學習方式。要想讓孩子從小獲得良好的發(fā)展，必須遵循幼兒教育的基本規(guī)律，對孩子實施科學的學前教育，一是要保證孩子充足的游戲時間，讓孩子在真實的游戲中發(fā)展，二是要關注孩子的真實興趣，給孩子一個快樂的童年。”
　　
　　的確，“80后”的父母面對競爭愈演愈烈的社會，深知孩子一生起步教育的重要性。因而，對幼兒教育有著更高的期望與追求。不可否認，參與興趣班有諸多好處，可是“興趣班”真的是孩子的興趣嗎？以各種選秀節(jié)目為例：家長們樂此不疲地把孩子打扮成“小老氣”，手拿話筒搖頭晃腦、撕心裂肺地唱著“你是我的玫瑰，你是我的花”之類的歌曲，在觀眾的笑聲中，家長們似乎是心滿意足了�？墒牵�如此脫離實際年齡的成人化歌唱興趣培養(yǎng)，對孩子的聲帶發(fā)展其實是極為不利的。在這樣的學前教育中，孩子實際上成為了成人的玩具，成為了滿足父母虛榮心的工具。
　　
　　我們發(fā)現(xiàn)：家長選擇興趣班的誤區(qū)大概分為兩類：一是“興趣班=托管班”。有的家長認為把孩子放在興趣班，可以讓老師多帶一會兒，免得回家淘氣。二是“家長的定向培養(yǎng)=孩子的興趣”。在這一點上，不少家長都是這樣認為的：“別人家的孩子都在彈琴、畫畫，我的孩子不學，就比別人落后一步，從小學點特長，對以后的考試、求職都有好處，先報名再慢慢培養(yǎng)興趣。”
　　
　　這兩種情況，孩子實質上都是“被興趣”的，這不僅嚴重剝奪了幼兒享受童年的樂趣、與伙伴一起游玩的時光，還會在幼年時期給孩子帶來沉重的壓力，使孩子越來越厭倦學習，對孩子的身心健康發(fā)展極為不利。
　　
　　讓孩子擁有真實的興趣，回到真正能讓孩子感興趣的、給他們帶來樂趣的活動中去吧！也就是說，真實的興趣培養(yǎng)應該是以尊重為前提，以孩子的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律為基礎，以孩子積極的情緒體驗為依托，輔以成人的支持、引導與合作下的學習活動。
　　
　　因此，作為幼教工作者，我們呼吁：別讓成人的興趣成為孩子的“包袱”，別讓“興趣班”扼殺了孩子的興趣，讓孩子回歸真實的興趣班吧！