了不同的引導語，

　　如

　　“

　　誰藏起來了？

　　”“

　　接下來會是哪個動物呢？

　　”“

　　他們

　　藏得再多一點，你們找得出來嗎？

　　”

　　同一個問題，使用不同的問法，

　　同一個目標，

　　使用不同的方法，

　　如讓孩子們頂頂犀牛角、

　　學學小豬叫，

　　用歌聲呼喚老虎轉身，孩子們興趣高漲，圖片一張一張地出現(xiàn)，孩子

　　們并沒有覺得乏味，反而覺得非常有挑戰(zhàn)性。

　　后面的操作部分是檢驗孩子們學習成果的時候了，

　　也是本節(jié)課的

　　難點

　　，大人可能覺得困難的事情，孩子們通過前一階段的學習，通過

　　老師的提問：

　　“

　　誰住在幾零幾

　　”

　　、

　　“

　　幾零幾的是什么動物？

　　”

　　大部分孩子

　　已經掌握

　　9

　　個動物的方位了。今天是公開課，我使用的是彩色打印，

　　平時我們的課也有很多是讓小朋友動手操作的，

　　這就需要人手一份的

　　材料

　　，平時，為了節(jié)省材料，可以用黑白的復印，電腦、復印機可以

　　減輕我們老師的工作量，

　　做出來也是既美觀又方便。

　　而且上了課以后，

　　操作材料還可以放在平時的區(qū)角中使用，

　　不會浪費。

　　我在準備教具的

　　時候，復印好，

　　找來小朋友以前使用過的杰立卡的文件夾，做房子的

　　材料是廢物利用的，搬來封塑機，放在辦公室里，自己就去帶班了。

　　等

　　5

　　點鐘下班回來，

　　房子、

　　卡片已經全部剪好放在籮筐里了，

　　地上都

　　是碎紙屑，就像來了海螺姑娘，全部教具完成了。我們辦公室老師不

　　帶班的老師已經全部幫我代勞了。這是因為，首先，我們有一個非常

　　團結的集體，有事?lián)屩�干，第二，這些材料，拿回去我們會共享，這

　　些材料我拿回去，各班老師都會放在區(qū)角讓孩子們繼續(xù)學習操作的。

　　大家都需要材料，所以也非常樂意做事情的。

　　最后一個環(huán)節(jié)，

　　我給孩子們一個信息，

　　告訴他們書中還有更多的

　　動物，有更好玩的游戲，讓孩子們對繪本保持濃厚的興趣。

　　今天還有許多不足之處，請大家多多指正！