教學

　　步驟復習：

　　《綱要》的指導思想是什么？

　　《綱要》的主要框架？

　　新課：

　　教育目標的重要性，任何事情都有目標

　　一、我國的幼兒園教育目標

　　依據不同，目標分類也不同

　　1、教育任務：最終目的

　　2、教育目標：總的叫目標

　　3、發(fā)展方向：分五大領域進行細化，

　　五大領域的相互關系，互為補充

　　二、制定幼兒園教育目標的目的

　　1、教育目標指明了幼兒全面發(fā)展的方向

　　舉例：人的發(fā)展受先天遺傳和后天環(huán)境雙重影響，目標引導教育

　　2、指導著幼兒園教育的全過程

　　教育目標是幼兒園教育工作的出發(fā)點和歸宿

　　3、是評價幼兒園教育工作的重要依據

　　評價的標準之一

　　三、制定依據

　　討論：幼兒園課程目標主要考慮哪些因素？

　　一般認為，兒童發(fā)展、社會生活和人類知識是制定幼兒園課程目標的依據，也是幼兒園課程目標的"來源"。因此，要科學地制定幼兒園課程目標，就必須研究社會、研究人類知識、研究兒童，從三方面的研究信息中尋求支持。

　�。ㄒ唬�對社會的研究

　　幼兒園課程的基本職能之一是使幼兒在度過快樂而有意義的童年的同時，為積極適應未來的社會生活做準備。因此，在考慮幼兒園課程的目標時必須研究社會對兒童成長的期望和要求。

　　社會對兒童成長的期望，既直接反映在政府的教育方針、政策法規(guī)和各種有關文件中，也反映在家庭的要求中，還體現在社會經濟、政治和文化中。理解各種政策法、尊重家長的合理要求，把握社會生活的變化，以此為基礎制定課程目標，可以提高幼兒園教育對社會的適宜性 ，培養(yǎng)出既符合社會的需要，又因能主動適應而體驗成功、自主和自信的人。

　　例如：當代社會要求它他的成員善于交往，善于合作，但完善的社會服務、高度封閉的住宅、少子女甚至獨生子女的家庭等，卻使得兒童從小就缺乏學習交往和合作的機會，以至于造成發(fā)展上的偏差。在這種情況下，更應加強對社會生活的研究，找出社會的需要與社會為兒童所提供的經驗之間的不相符合之處，有針對性地安排相應的課程實踐，切實解決社會需要與社會生活為兒童所提供的生活環(huán)境的不適應性，這是確定課程應著重關注的地方。

　�。ǘ�）對人類知識的研究

　　知識是人類智慧的結晶。知識也可以幫助兒童更好地認識自然、認識社會、認識自己，形成判斷是與非、對與錯、美與丑的標準，掌握有效的行動方式方法。因此，知識是課程必不可缺的內容。而兒童應該學習什么，學習這些內容的意義是什么，往往也取決于這些知識本身所蘊含的教育價值和對其價值的判斷。換句話說，人類知識也是課程目標的依據和來源。

　�。ㄈ�）對幼兒的研究

　　幼兒園課程是為支持、幫助、引導幼兒學習，促進其身心的全面、和諧發(fā)展而設置的。課程目標是對其在一定期限內的學習效果，既發(fā)展狀況的期望。為了建立合理的期望，必須研究幼兒，了解他們身心發(fā)展的規(guī)律，尤其是關注他們的發(fā)展需要。這里所謂發(fā)展需要，指的是"理想的發(fā)展"與"現實的發(fā)展"之間的距離，即"應該和能夠是怎樣的"和"實際是怎樣的"之間的差距，它是幼兒園課程的"用武之地"，即有效發(fā)揮引導、促進幼兒學習和發(fā)展的地方。

　　四、幼兒園教育目標體系

　　分為五個層次 總體到細化

　　教育總目標-幼兒發(fā)展水平目標-學期目標-月日目標-具體活動目標

　　是一個逐漸細化的過程

　　五、制定的要求

　　1、科學的分解目標

　　舉例驗證：身體動作發(fā)展細化

　　2、教育目標的涵蓋要全面

　　身體、情緒情感、知識技能等

　　3、目標要連續(xù)性和一致性

　　4、目標要及時調整

　　案例剖析：教學活動，認識蔬菜，重新發(fā)現興趣點

　　六、實現幼兒園教育目標的途徑

　　1、幼兒教師是重要保證

　　教師的能力，素養(yǎng)以及對教育的理解很重要，同樣的題材不同老師安排的活動就不同

　　2、幼兒園一日活動是主要途徑

　　3、創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境是基本條件

　　4、幼兒園與社區(qū)家庭合作是必要手段

　　小結：

　　第一節(jié) 幼兒園教育目標的制定

　　一、我國幼兒園教育目標的分類

　　二、制定幼兒園教育目標的依據

　　1、依據相關政策法規(guī)

　　2、反映社會的要求

　　3、遵循教育的總目標

　　4、符合幼兒發(fā)展

　　三、幼兒園教育目標體系，五層次

　　四、制定目標的要求

　　1、科學分解教育目標

　　2、教育目標的涵蓋要全面

　　3、目標要連續(xù)性和一致性

　　4、目標要及時調整

　　五、實現幼兒園教育目標的途徑