結(jié)合案例分析講解，培養(yǎng)實踐能力

　　舉例說明幼兒園各種類型語言活動的作用及設計要求

　　從分析案例入手學習設計語言活動

　　學生模擬教學播放兒歌音樂

　　一、幼兒語言發(fā)展的特點

　　1．幼兒前期語言的發(fā)展（1 ~ 3歲）

　　1 ~ 1.5歲屬于單詞句階段

　　1.5 ~ 2歲屬于多詞句階段

　　2 ~ 3歲屬于簡單句階段

　　2．幼兒期口語迅速發(fā)展的時期（3 ~ 6歲）

　　學生實踐活動：

　　自選兒歌，判斷分析其年齡特征。

　　二、幼兒語言領域目標解讀

　　1．能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

　　2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　4．引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品。

　　5．培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。

　　6．提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。

　　三、幼兒園各年齡階段語言教育的目標

　　列表分析小、中、大班目標的聯(lián)系與不同

　　活動類型小班內(nèi)容中班內(nèi)容大班內(nèi)容

　　談話活動

　　講述活動

　　聽說游戲

　　文學作品學習活動

　　早期閱讀活動

　　四、幼兒園語言教育活動的設計

　　（一）語言教育活動設計的類型

　　1．談話活動：培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為。

　　如"我們的鞋子"、"假如我是超人"、"你喜歡冬天還是夏天"等。

　　2．講述活動：培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主。

　　如看圖講述、排圖講述、實物講述、情景講述、作品講述等。

　　學生實踐活動：

　　各種講述練習。

　　3．聽說游戲：是以采用游戲的方式而開展的語言活動。

　　如詞語接龍、反正話、繞口令等。

　　4．文學作品學習活動：是通過欣賞文學作品來學習語言的

　　活動。

　　如【案例】"小猴賣○"（P49-52）

　　5．早期閱讀活動：是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習書面語言的活動。

　　目的在于提高幼兒學習書面語言的興趣，并且?guī)椭�幼兒掌握早期閱讀的技能，為學習書面語言打下基礎。

　�。ǘ�）語言活動設計的方法

　　主要有示范、講解、練習、談話、講述、描述、表達、表演等。

　　五、組織幼兒園語言活動對教師的要求

　　1．了解幼兒語言發(fā)展的特點，準確把握不同年齡班語言教育的重點。

　　2．教師要尊重來自不同語言環(huán)境的幼兒，耐心、認真地傾聽他們的表達，熱情關心、平等對待不同語言表達能力的幼兒。

　　3．教師應具有比較強的口語表達能力和比較準確的普通話語音和語調(diào)，教師自身的語言要做到規(guī)范、親切、文明、生動，語速、音量適宜幼兒。

　　4．為幼兒創(chuàng)設暢所欲言、輕松愉快的語言環(huán)境，使他們想說、敢說、有機會說，要有意識地利用各種活動豐富、發(fā)展幼兒的語言能力；并為他們準備豐富的適合閱讀的圖書、書寫的材料等。

　　學生實踐活動：

　　觀看教學錄像，學生展開評價

　　以小組為單位，自選課題進行活動設計，并制作教具、模擬教學。（自評、互評）

　　板書：

　　第二節(jié)  幼兒園語言教育

　　一、幼兒語言發(fā)展的特點

　　二、幼兒語言領域目標解讀

　　三、幼兒園各年齡階段語言教育的目標

　　四、幼兒園語言教育活動的設計

　　五、組織幼兒園語言活動對教師的要求

　　作  業(yè)1、設計一個語言領域的教學活動并寫教案

　　教學反思

　　課題名稱：第三節(jié)  幼兒園社會教育

　　教學課時： 8課時

　　教學目標：

　　1．了解幼兒社會認知發(fā)展的特點，明確幼兒園社會教育的總目標；

　　2．了解幼兒園社會教育的內(nèi)容、要求及不同年齡班的階段目標、內(nèi)容；

　　3．結(jié)合已有知識初步學會設計幼兒園社會教育活動；

　　4．學會理論與實踐有機結(jié)合，新知識與已有經(jīng)驗相結(jié)合，能將所學知識運用于實踐中。

　　重點/難點：在掌握相關知識的基礎上提高實踐能力，

　　能實施社會教育并能設計社會教學活動

　　教學準備：幼兒園社會活動教案

　　教學過程：

　　教法提示教學內(nèi)容

　　名言導入

　　聯(lián)系"幼兒心理學社會性發(fā)展的特點"

　　學生概括

　　學生自讀《指導綱要》教師舉例合作、互助、分享、利他行為

　　對照比較各年齡班的教育內(nèi)容

　　結(jié)合案例分析講解，培養(yǎng)實踐能力

　　舉例說明幼兒園社會活動的設計要求

　　從分析案例入手學習設計社會活動

　　學生模擬試講，小組評析蘇霍姆林斯基"良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。"