○2為兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　65、幼小銜接工作的主要內(nèi)容。

　　○1培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往。

　　○2培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。

　　○3幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　66、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。

　　○1長(zhǎng)期性而非突擊性。

　　○2整體性而非單項(xiàng)性。

　　○3培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化。

　　67、兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教學(xué)策略。

　　一、身體適應(yīng)方面。主要表現(xiàn)為不習(xí)慣小學(xué)聯(lián)系上課的方式，原有的生活規(guī)律被打亂了，感到比較疲勞，每天喝水很少，戶外活動(dòng)減少，出現(xiàn)食欲不振、睡眠不足、體重下降，甚至頻頻生病等問(wèn)題。策略有：需要在平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，努力提高兒童的身體素質(zhì)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，增強(qiáng)抵御各種疾病的能力，提高其對(duì)新生活的適應(yīng)能力。

　　二、社會(huì)適應(yīng)方面的困難及策略1、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力方面較缺乏。

　　策略有：

　　○1在教育過(guò)程中樹(shù)立正確的教育觀念，正確地給自己和幼兒定位，充分認(rèn)識(shí)到給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)對(duì)其發(fā)展的價(jià)值，把獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)還給幼兒。

　　○2在幼兒完成任務(wù)的過(guò)程中，成人應(yīng)該多給幼兒一些正面的鼓勵(lì)與支持，在幼兒需要幫助的時(shí)候給以適時(shí)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　○3組織一些專門(mén)的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和能力。

　　○4當(dāng)幼兒完成任務(wù)后，教師要及時(shí)對(duì)其完成任務(wù)的情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

　　2、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力方面較薄弱。

　　策略有：

　　○1在制定班級(jí)規(guī)則時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒參與制定。

　　○2平時(shí)可以多與幼兒做約定，定下來(lái)的事一定要做。

　　○3結(jié)合幼兒日常交往的具體沖突，引導(dǎo)他們通過(guò)主動(dòng)的交流和談判，達(dá)成共同活動(dòng)的規(guī)則，并可以共同商議變動(dòng)規(guī)則。

　　○4引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察別人的活動(dòng)了解一些風(fēng)俗習(xí)慣，以及特定社交場(chǎng)合的交往規(guī)則。

　　○5在平時(shí)的教育中注意給幼兒正面的強(qiáng)化，讓每個(gè)幼兒都認(rèn)為自己是一個(gè)懂道理、守信用的孩子，從而使其自覺(jué)地遵守規(guī)則。

　　○6教師還可以經(jīng)常與幼兒共同分享自己在交往中的心得，幫助幼兒掌握社會(huì)交往的基本策略與態(tài)度。

　　3、獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活能力方面策略：

　　○1給幼兒鍛煉獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)，從小處進(jìn)行教育，并在生活中嚴(yán)格要求。

　　○2教給幼兒正確和安全的行為方式，持之以恒，形成習(xí)慣。

　　○3在幼兒園談?wù)摵椭v解碰到安全問(wèn)題的事例及各種解決問(wèn)題的方法，使幼兒今后一旦面臨危險(xiǎn)，知道該向誰(shuí)求助并能夠得到及時(shí)地救助和支持。

　　4、人際交往能力方面策略：教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人際交往能力是影響幼兒入學(xué)適應(yīng)的重要因素，注意在生活中有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展這方面的教育。

　　三、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的困難主要表現(xiàn)在其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素方面，包括學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性、注意力、堅(jiān)持性、良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，而不是在智力與知識(shí)上。

　　策略：

　　○1培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣與技能，使他能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　○2通過(guò)繪畫(huà)和其他手工活動(dòng)，提高幼兒用筆的靈活性，為其入學(xué)后書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。

　　○3把提高幼兒的注意力、自制力和堅(jiān)持性作為幼小銜接的重要工作。

　　○4利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣，提高幼兒的思維能力。

　　68、幼小銜接工作應(yīng)主要的問(wèn)題。

　　○1幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期。

　　○2要全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

　　○3糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。

　　○4協(xié)調(diào)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的關(guān)系，共同做好幼小銜接工作。

　　69、幼兒園教育評(píng)價(jià)有哪些作用？

　　○1鑒定作用  ○2診斷作用  ○3改進(jìn)作用  ○4導(dǎo)向作用70、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)包括哪些？

　　○1健康與動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　○2認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　○3品德與社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　○4藝術(shù)與情感發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　○5習(xí)慣與自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　71、教師工作評(píng)價(jià)包括哪些？

　　○1安全工作。

　　○2衛(wèi)生保健工作。

　　○3教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

　　○4對(duì)幼兒的管理。

　　○5環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

　　○6家長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)。

　　72、幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法。

　　○1觀察法  ○2訪問(wèn)談話法  ○3問(wèn)卷調(diào)查法  ○4檔案袋評(píng)定法○5測(cè)驗(yàn)法  ○6自我評(píng)價(jià)法  ○7統(tǒng)計(jì)分析法73、幼兒園教育評(píng)價(jià)的步驟。

　　○1確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)�！�2設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案。

　　○3實(shí)施評(píng)價(jià)。

　　74、幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

　　○1樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。

　　○2與日常教育工作相結(jié)合。