95、3~4歲幼兒的心理發(fā)展特征。

　　○1生活范圍擴大。

　　○2認知依靠行動。

　　○3情緒作用大。

　　○4愛模仿。

　　96、4~5歲幼兒的心理發(fā)展特征。

　　○1活潑好動。

　　○2思維具體形象。

　　○3開始能夠遵守規(guī)則。

　　○4開始自己組織游戲。

　　97、5~6歲幼兒的心理發(fā)展特征。

　　○1好學好問。

　　○2抽象思維能力開始萌芽。

　　○3開始掌握認知方法。

　　○4個性出具雛形。

　　98、影響兒童心理發(fā)展的因素。

　　○1遺傳因素和生理成熟。

　　○2環(huán)境和教育因素。

　　○3幼兒自身的心理和幼兒活動。

　　○4有關幼兒心理發(fā)展的重要概念。

　　99、幼兒感知覺發(fā)展的主要特征。

　　○1視覺  ○2聽覺  ○3觸覺  ○4空間知覺  ○5時間知覺100、幼兒注意發(fā)展的主要特征。

　　○1幼兒的無意注意占優(yōu)勢。

　　○2幼兒的有意注意初步發(fā)展。

　　○3幼兒的注意是在各種豐富多彩的活動中發(fā)展起來的。

　　101、幼兒記憶發(fā)展的特點。

　　○1無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。

　　○2記憶的理解和組織程度逐漸提高。

　　○3形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。

　　○4幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。

　　102、幼兒想象的注意特征。

　　○1無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。

　　○2再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

　　○3想象有時和現實混淆。

　　103、幼兒的具體形象思維主要表現在哪幾個方面的特點。

　　○1具體性  ○2形象性  ○3經驗型  ○4擬人性  ○5片面性  ○6固定性104、情緒情感在幼兒心理發(fā)展的作用。

　　○1動機作用     ○2組織作用   ○3信號作用   ○4感染作用105、幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

　　○1情緒情感的社會化。

　　○2情緒情感的豐富和深刻化。

　　○3情緒情感的自我調節(jié)化。

　　106、幼兒情緒情感發(fā)展的特點。

　　○1情緒的易沖動性。

　　○2情緒的不穩(wěn)定性。

　　○3情緒的外露性。

　　107、幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現在哪些方面？

　　○1自我評價    ○2自我體驗    ○3自我控制108、個性的基本特征。

　　○1個性的獨特性。

　　○2個性的整體性。

　　○3個性的穩(wěn)定性。

　　109、幼兒需要的發(fā)展特點。

　　○1開始形成多層次、多維度的整體結構。

　　○2優(yōu)勢需要有所發(fā)展。

　　110、嬰兒性格的萌發(fā)主要表現在哪些方面？

　　○1合群性   ○2喜歡交往  ○3好奇好問   ○4模仿性強   ○5好沖動111、幼兒能力發(fā)展的特點有哪些？

　　○1多種能力的顯現與發(fā)展。

　　○2智力結構隨著年齡增長而變化。

　　○3出現了主導能力的萌芽，開始出現比較明顯的類型差異。

　　○4智力發(fā)展迅速。

　　112、幼兒社會性發(fā)展的內容。

　　○1親子關系   ○2同伴關系   ○3性別角色   ○4親社會關系   ○5攻擊性行為113、幼兒社會性發(fā)展的意義。

　　○1社會性發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，促進幼兒社會性發(fā)展研究成為現代教育最重要的目標。

　　○2幼兒期是幼兒社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是幼兒未來發(fā)展的重要基礎。

　　114、幼兒親社會行為的影響因素有哪些。

　　○1社會生活環(huán)境  ○2幼兒日常的生活環(huán)境   ○3移情115、幼兒攻擊性行為的影響因素。

　　○1父母的懲罰    ○2大眾傳播媒介   ○3強化   ○4挫折116、幼兒教育心理學的任務是什么？

　　○1揭示幼兒學習特點與有效教學的規(guī)律。

　　○2形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。

　　○3科學指導幼兒園教師的教學實踐。

　　117、幼兒教育心理學的萌芽期：18世紀至20世紀四五十年代初創(chuàng)期：20世紀60年代至80年代發(fā)展期：20世紀80年代至今118、幼兒教育心理學的研究內容有哪些？

　　○1幼兒學習者    ○2幼兒教育者    ○3環(huán)境與教學119、班杜拉的社會學習理論。

　　○1觀察是學習的一個主要來源。

　　○2觀察榜樣行為的結果可能產生不同的學習效應。

　　○3觀察學習是規(guī)則和創(chuàng)造性行為的主要來源。

　　120、培養(yǎng)幼兒學習動機的有效方法。

　　○1設置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲。

　　○2重視幼兒學習活動中的游戲動機。