○1專門組織的及哦啊與教學活動。

　　○2日�；顒优c生活。

　　○3學習環(huán)境。

　　○4家園合作。

　　47、幼兒游戲的含義是什么？

　　○1游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。

　　○2游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要。

　　○3游戲是幼兒特有的一種學習方式。

　　48、幼兒游戲的特點。

　　○1游戲是幼兒的自主活動。

　　○2游戲是有趣味的活動。

　　○3游戲是虛構的活動。

　　49、幼兒游戲的教育作用。

　　○1游戲能促進幼兒身體的發(fā)展。

　　○2游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展。

　　○3游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展。

　　○4游戲能促進幼兒社會性發(fā)展。

　　50、游戲的種類。

　　幼兒游戲一般分為兩類：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲，這類游戲是幼兒從興趣愛好出發(fā)，自主選擇、自由玩耍的。在這類游戲中幼兒可以無拘無束、自由自在地操作、擺弄玩具材料，充分表達自己的情感，實現(xiàn)自己的愿望，創(chuàng)造性地解決各種問題。有規(guī)則游戲包括體育游戲、智力游戲和音樂游戲等。這些游戲是成人在幼兒自發(fā)游戲的基礎上，格局已定的教育任務而設計編定的，一般都有游戲的目的、玩法、規(guī)則和結果四個部分，氣質(zhì)游戲規(guī)則是此類游戲的核心。者兩類游戲的分類是相對的，創(chuàng)造性游戲也包含規(guī)則，而規(guī)則游戲又包含一定的創(chuàng)造性。

　　51、創(chuàng)造性游戲的指導要求有哪些。

　　○1尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要。

　　○2創(chuàng)造良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時間。

　　○3通過觀察確定指導幼兒游戲的方法和途徑，引導游戲進程，提高游戲水平。

　　○4按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。

　　○5探索多樣化的指導方式。

　　52、角色游戲的特點。

　　○1幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉。

　　○2想象活動室角色游戲的支柱。

　　53、如何指導角色游戲。

　　○1豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　○2加強對游戲過程的具體指導。對于小班幼兒，應著重在增強他們的角色意識。

　　54、如何指導結構游戲。

　　○1豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象。

　　○2引導幼兒掌握結構造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結構造型的能力。

　　○3針對不同年齡的特點，具體地指導。

　　55、表演游戲的特點○1表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲。

　　○2是幼兒進行創(chuàng)造性表演的一種游戲。

　　○3表演游戲不是以演給別人看為目的的，它是幼兒的一種自娛活動，即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演。

　　56、如何指導表演游戲。

　　○1選擇內(nèi)容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗，幼兒能理解而又適合表演的作品。

　　○2幫助幼兒熟悉文藝作品，充分理解作品內(nèi)容。

　　○3引導幼兒創(chuàng)造性地表演作品內(nèi)容。

　　○4針對不同年齡的特點，具體地指導。

　　57、怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動。

　　○1重視幼兒的自發(fā)性游戲。

　　○2充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動。

　　○3滿足幼兒對多種游戲的需要。

　　58、如何指導幼兒游戲。

　　○1尊重幼兒游戲的自主性。

　　○2以間接指導為主。

　　○3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。

　　○4按各種類型游戲的特點指導游戲。

　　○5正確評價幼兒的游戲。

　　○6使游戲成為幼兒園的基本活動。

　　59、組織指導日常生活活動應注意的問題。

　　○1保育教育相結合。

　　○2建立合理的常規(guī)。

　　○3生活技能的練習。

　　60、幼兒勞動的教育作用。

　　○1幼兒勞動是促進幼兒全面發(fā)展的教育手段。

　　○2勞動對幼兒良好個性的形成有直接的影響作用。

　　61、幼兒勞動的內(nèi)容。

　　○1自我服務勞動    ○2為集體服務的勞動○3種植、飼養(yǎng)勞動  ○4手工勞動62、組織幼兒勞動應注意的問題。

　　○1明確幼兒勞動的目的要求。

　　○2為幼兒勞動創(chuàng)設適宜的條件。

　　○3科學安排幼兒勞動內(nèi)容。

　　○4勞動形式多樣化，有趣味性。

　　○5重視勞動過程中的安全和衛(wèi)生。

　　★63、幼兒園教育與小學教育的差別。

　　○1教育教學任務、兒童的主導活動及學習方式不同。

　　○2作息制度與生活管理方式不同。

　　○3師生關系不同。

　　○4環(huán)境設備的選擇與布置方式不同。

　　○5社會及成人對兒童的要求和期望不同。

　　64、幼小銜接工作的意義與任務。

　　○1使兒童能夠盡快地適應新生活。