3、教師在教研過程中不斷提高自身素質(zhì)

　　教師是實(shí)施研究的核心，課題的研究探索為教師的成長提供了舞臺。經(jīng)過一年的課題研究，增強(qiáng)了科研意識，提高了研究水平。使教師基本掌握了開展語言教育研究的操作方法，不但使教師摸索出了一些發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的新方法，還樹立了"以幼兒為主體的"思想，并將其轉(zhuǎn)化為自己良好的教育行為，教師在教研過程中，加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，通過園部和教研組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們對語言教研課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)到了更多的理論知識，對課堂上教師的有效和無效提問能更好的分析和反思，雖然在教學(xué)活動中還存在著一些問題，但是各位教師都在不斷努力改進(jìn)各自的教學(xué)方法，有著可喜的進(jìn)步，通過教研，促進(jìn)了教師反思、分析、研究的能力，從理論和實(shí)踐上得到了提高。在語言觀摩活動中，各位教師精心準(zhǔn)備看圖講述和繪本教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜尋參考有價值的教學(xué)理論和課件，認(rèn)真準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、制圖，在教師和幼兒的共同努力下，教師們的業(yè)務(wù)能力都有很大的進(jìn)步。

　　本學(xué)期我園再次進(jìn)行了語言教研觀摩活動，這也是檢驗(yàn)課題研究的實(shí)施成果，采取了"同課異構(gòu)"的教學(xué)形式，檢驗(yàn)教師和幼兒在經(jīng)過一學(xué)年的課題研究后，是否有較大的收獲。三位教師上同一節(jié)課；

　　我組教師王甜甜、王麗燕和周芝均老師的看圖講述《三只小老鼠》，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述三只小老鼠用西瓜皮過河的經(jīng)歷。謝晶晶和肖昆老師上繪本情景講述《大石頭》，通過講述使幼兒了解各項(xiàng)職業(yè)的不同特征，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂；安麗和毛波老師上的續(xù)編故事《小兔為什么看來晚了》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的開頭及結(jié)尾，按其線索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。王甜甜老師在課中，幼兒表現(xiàn)出敏銳的觀察力、精確的判斷力和良好的語言表達(dá)能力，獲二等獎。

　　4、課題研究得到家長的認(rèn)同

　　為了更好的完成課題研究，我們通過家長會和班級博客把課題研究的意義和內(nèi)容向家長說明，得到了家長的支持和配合，孩子們語言的進(jìn)步，家長看在眼里喜在心上，家長對此項(xiàng)課題研究紛紛表示贊同。朱彥伍媽媽在博客中說道："老師好，非常想和大家分享一下我心里的喜悅：昨天朱彥伍在樓下玩耍，口渴。我偷懶直接從四樓給他撂了瓶水下去。他撿起查看然后告訴我，："媽媽，完好無損！"樓下閑坐的人都笑了說："沒壞就沒壞，還完好無損。"小區(qū)的人又對我說："你家孩子語言太豐富了，和他聊著玩動不動還說些成語，什么廢寢忘食、畫蛇添足之類的。"呵呵我聽了大家對他的夸獎，心里很高興。孩子的語言能力越來越豐富生動，能夠很好的在日常生活中運(yùn)用成語或形容詞。我想這還是受益于幼兒園開展的《通過各種活動發(fā)展幼兒語言》的課題研究活動。謝謝你們給孩子提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺，讓孩子受益無窮！"

　　我園為了更好地了解幼兒在口語表達(dá)、詞匯積累、講述的流暢性和完整性等方面的發(fā)展變化情況，請家長填寫"課題研究家族信息反饋表"，各班家長認(rèn)真填寫，對我園語言教研課題的開展都表示非常滿意。大一班況宗陽的家長寫道："在這一年里，我家孩子的語言能力有了很大的進(jìn)步，在詞匯方面不光學(xué)會了很多詞語還會造句，讓我更想不到的是他還會成語接龍，在家和我們玩成語接龍時可以來好幾個回合，讓我對他另眼相看。所以，我特別感謝老師教會了他這么多的知識，我家孩子現(xiàn)在不光詞語、成語豐富外，他還會看圖講故事、編故事，他經(jīng)常在家給我們講故事，講的還挺好的。該園開展的這個課題非常好，作為孩子的啟蒙老師該園做的非常好。我十分感激，減輕了我們家長的許多負(fù)擔(dān)。。。。在此我希望該園越辦越好，辦出自己的水平，辦出自己的特色。"

　　大二班巴惟志的家長寫道："通過幼兒園一年的學(xué)習(xí)，孩子的語言表達(dá)能力有了很大的提高。不但能較好準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖，還能對較復(fù)雜的事情說出自己的感受。現(xiàn)在孩子對一些新聽到的詞匯有一定的敏感性，能較快的學(xué)習(xí)語匯的意思，并馬上能在生活中用新詞匯造句。孩子一年來語言能力的變化具體表現(xiàn)為：1、邏輯能力提高較大，能夠按照邏輯關(guān)系講述一個故事；2、語匯量有了較大的提高；3、看圖說話的能力得到加強(qiáng)；4、復(fù)述故事的能力進(jìn)一步加強(qiáng)；5、自己能根據(jù)游戲中的事情，編出簡單的故事。

　　大三班李宣睿家長寫道："通過園本教研課題研究，非常成功。對于幼兒來說，從不識字、不會讀書、不會口語表達(dá)、不會講故事等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的熏陶與訓(xùn)練，效果非常好。因?yàn)橛變浩谑钦Z言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，作為家長的我們都知道，任何家長所教授的效果與幼兒園相比差距很大，效果也不是很明顯，畢竟在班里是一個教育群體，孩子之間的交流與促進(jìn)也很關(guān)鍵，同時教師進(jìn)行各種途徑的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使得幼兒在各項(xiàng)能力方面都有很大的提高，非常感激園里實(shí)施這套課題研究，作為家長非常滿意，孩子的口語表達(dá)能力、詞匯的積累方面、講故事方面都有不同的提高。。。這項(xiàng)課題研究可以繼續(xù)進(jìn)行，同時積累經(jīng)驗(yàn)，更加完善的實(shí)施。"家長充滿肺腑的感激話語，是對我們工作的最大認(rèn)可，也對我們今后的教研工作是一種激勵和鞭策。