為了更好的了解幼兒在課堂上的語言表達(dá)、以及教師駕馭課堂和組織能力情況，在10月初我園開展語言課題研究摸底觀摩課活動(dòng)，我組5位教師分別進(jìn)行了看圖講述和繪本教學(xué)活動(dòng)。

　　大一班尚老師的看圖講述《奇怪的洞》，構(gòu)思新穎，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)線索，幼兒講述積極活躍，能夠較好地講述動(dòng)物的心理活動(dòng)和對(duì)話，獲一等獎(jiǎng)；

　　大三班毛波老師的繪本情景講述《鴨子騎車記》，教師組織層次有序，師幼互動(dòng)良好，獲三等獎(jiǎng)；

　　大一班謝晶晶老師上的繪本《我的媽媽》，幼兒學(xué)會(huì)了使用好聽的詞描述媽媽，增進(jìn)對(duì)媽媽的情感；大二班安麗老師的看圖講述《恐龍蛋》，引導(dǎo)幼兒講述方法新穎；大三班王麗燕老師的看圖講述《兩只笨狗熊》，通過觀察、講述，使幼兒明白其中的道理。

　　通過這次觀摩活動(dòng)，可以看出教師的語言組織能力和提問策略還存在著很多問題，提問的方法、引導(dǎo)不夠到位，幼兒的語言發(fā)展有差異，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力還有待于提高。

　　2、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí) 樹立教育新觀念

　　"教育改革，觀念先行"。我們首先要加強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)，樹立教育新觀念。我組針對(duì)語言教研活動(dòng)出現(xiàn)的問題，利用教研會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展幼兒語言能力的文章，豐富教師理論水平，提高教學(xué)組織能力。如：學(xué)習(xí)語言教學(xué)講座《幼兒園看圖講述活動(dòng)的學(xué)習(xí)與思考》、《淺談兒歌仿編教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》、《教幼兒如何學(xué)習(xí)仿編》、《教幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》、《故事教學(xué)中的提問類型分析及運(yùn)用》、《大班文學(xué)作品仿編活動(dòng)中教師的組織要點(diǎn)的研究》等文章，認(rèn)真參加園部組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解提問的不同類型：激趣性提問、回顧性提問、啟思性提問、拓展性提問；通過學(xué)習(xí)各位教師對(duì)語言教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幼兒文學(xué)作品的仿編和看圖講述的方式方法也有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　3、通過各種教學(xué)方式，幫助幼兒美化語言

　�。�1）、豐富詞匯  先從詞匯入手，詞匯越豐富，語言就越充實(shí)生動(dòng)，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞、連接詞、能理解詞義。

　　通過詞語開花、詞語接龍等方法讓幼兒練習(xí)說詞、句，學(xué)習(xí)用好聽的詞裝飾句子。如：可愛的、調(diào)皮的、聰明的、美麗的，"有一個(gè)可愛的小白兔在蹦蹦跳跳"。

　�。�2）教給幼兒學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞  學(xué)習(xí)用 "有…有…還有…"這個(gè)句式，這樣能夠使語句連貫，講述更清楚更完整；在大班末期，幼兒基本能夠掌握"因?yàn)?hellip;所以…"、"如果…就…""先…接著…最后…"、"要是…就…"之類的句式，使幼兒在講述的時(shí)候，自己調(diào)整，從而達(dá)到短話短說，清楚簡潔的目的。

　�。�3）充分利用主題版  將幼兒創(chuàng)編的詩歌、講述的句子和創(chuàng)編的故事展示在主題版上，既豐富了幼兒視野，又能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)，可促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　�。�4）、開展豐富多彩的語言活動(dòng)

　　發(fā)展語言必須要有一定的語言環(huán)境，在實(shí)踐活動(dòng)才能發(fā)展起來，幼兒的語言表達(dá)能力很大程度上是受語言環(huán)境的影響，幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的語言刺激特別敏感，并有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)說話的積極性，周圍人的語言特別是教師的語言成了幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師對(duì)幼兒影響很大。因此要發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，教師的語言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，并必須促進(jìn)幼兒的交往，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的情感，活躍幼兒的思維，讓幼兒敢說、想說、主動(dòng)說

　　大一班教師要求每天做值日生給小朋友帶來成語故事，飯前和午睡前講故事已是孩子們的習(xí)慣，不僅值班老師講，還請(qǐng)幼兒輪流練習(xí)講故事，比賽誰講的故事動(dòng)聽，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的良好習(xí)慣。

　　大二班開展"我當(dāng)小主持"、"小小播報(bào)員"、"故事大王"等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見、所聞、所學(xué)，講述給小朋友分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。

　　大三班開設(shè)了幾個(gè)語言區(qū)角，有"詞語開花"、"成語樹"、"美文欣賞"、"天天讀句"、"圖書角"等，讓幼兒每天生活在語言的天地中。還進(jìn)行"睡前小故事"、"你說我說"、 "自己來"；還開展了"我會(huì)講故事"的活動(dòng)，每天的4名值日生要給小朋友講故事，使幼兒充分得到鍛煉，增加了老師和小朋友的交流，也使膽小的孩子有自信心了。

　　每學(xué)期末開展班組幼兒《故事大王》比賽，在教學(xué)活動(dòng)和游戲中都給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的情感，活躍幼兒的思維，使幼兒想講、會(huì)講。

　�。�5）、巧妙的利用活動(dòng)區(qū)

　　游戲是幼兒快樂而自主的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中幼兒愉快地與同伴交往合作，是幼兒學(xué)習(xí)語言交往的良好機(jī)會(huì)，完善語言的最佳手段。在開展游戲中幼兒通過模仿，鞏固了一些禮貌用語，牢固地掌握了一些詞語，在交往活動(dòng)中，語言能力得到了發(fā)展。