幼兒美術(shù)活動(dòng)最終要培養(yǎng)幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,教給幼兒簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能。因此評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)要緊緊圍繞幼兒美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo),遵循幼兒自身的年齡特點(diǎn),遵循幼兒美術(shù)活動(dòng)的規(guī)律。評(píng)價(jià)時(shí)只有把握這些問(wèn)題,才能有的放矢,切中實(shí)際。在評(píng)價(jià)中不僅要促進(jìn)幼兒發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)的綜合能力,也要促進(jìn)其德、智、體、全面發(fā)展,必須"抓兩端';通過(guò)評(píng)估,不僅要找出兒童藝術(shù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)反思教師教育過(guò)程中的成功和失敗,改進(jìn)教學(xué)方法,完善教學(xué)手段,實(shí)施新的培訓(xùn)目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)活動(dòng)；評(píng)價(jià)；作用

　　引言

　　幼兒美術(shù)教學(xué)中,幼兒園藝術(shù)教育不僅僅是教孩子畫畫,讓他們?cè)诶L畫的海洋里盡情遨游,擁有信心,大膽,創(chuàng)造屬于自己的繪畫。教師在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中,經(jīng)常在評(píng)價(jià)兒童繪畫時(shí)以專業(yè)的眼光關(guān)注繪畫的組成、形狀、顏色等,經(jīng)常從知識(shí)和技能、評(píng)估圖片效果主導(dǎo)因素好壞,以好的和壞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估孩子們的繪畫,這樣就很難顧及到幼兒的情緒、態(tài)度、興趣、注意力和個(gè)性發(fā)展,缺乏指導(dǎo)和決定。這樣的評(píng)價(jià)容易忽視孩子的全面發(fā)展,淡化孩子在其他領(lǐng)域的亮點(diǎn),將會(huì)對(duì)對(duì)孩子的繪畫興趣和動(dòng)機(jī),產(chǎn)生不利影響,所以在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中評(píng)論藝術(shù)占據(jù)著非常重要的地位。

　　一、幼兒美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法

　　（一）確定評(píng)價(jià)對(duì)象與標(biāo)準(zhǔn)

　　在兒童藝術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)的同時(shí),必須首先確定評(píng)價(jià)的對(duì)象,定義評(píng)價(jià)范圍。教師在全面兼顧一個(gè)整體平衡的基礎(chǔ)上,評(píng)價(jià)范圍可以大到所有的孩子,來(lái)評(píng)估一群人;小可以小到幾個(gè)或一個(gè)孩子,來(lái)評(píng)估一個(gè)特定的個(gè)體。其次事件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定�，F(xiàn)在雖然沒(méi)有完整規(guī)范的學(xué)前藝術(shù)能力的判定,但是我們的評(píng)價(jià)可以采取孩子學(xué)前藝術(shù)能力發(fā)展的差異,比較兒童早期發(fā)展水平，使比較之前和之后的個(gè)別孩子比組級(jí)別，或者群體與群體之間比較,或根據(jù)需要與目標(biāo)教育比較,發(fā)現(xiàn)差距,進(jìn)行評(píng)估。

　�。ǘ�）確定評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　首先評(píng)估孩子們藝術(shù)作品的整體性,包括設(shè)計(jì)、形狀、成分、顏色等。如果孩子在美術(shù)創(chuàng)作繪畫主題之前的內(nèi)容,有些想法是好的,可以預(yù)先設(shè)置繪畫觀念;有些人主題布置在周圍的部分,畫一些痕跡后,繪畫思想是什么?調(diào)查和評(píng)價(jià)色彩是否生動(dòng),清晰的顏色是否統(tǒng)一,顏色是否均勻等等。第二次評(píng)估兒童美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程,看兒童的活動(dòng)、主動(dòng)性、耐久性、習(xí)慣等等。如果孩子是自動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng),澆注充足的熱情在美術(shù)活動(dòng)中,與此同時(shí),觀察兒童是否完全上癮還是仍猶豫在美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)暫�；蚩磩e人畫什么等等,兒童的關(guān)注美術(shù)活動(dòng)和耐用度聚集,是能夠繼續(xù)從事特定的美術(shù)活動(dòng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間,直到完成活動(dòng),需求鼓勵(lì)使活動(dòng)結(jié)束。詳細(xì)進(jìn)行一個(gè)評(píng)估活動(dòng),總結(jié)兒童繪畫內(nèi)容能否達(dá)到各方面的評(píng)定,也只能按照一個(gè)或兩個(gè)方面的完美性來(lái)進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）選擇評(píng)價(jià)途徑

　　兒童美術(shù)活動(dòng)評(píng)估方法多種多樣。一是教員引導(dǎo)為主,兒童參加為輔。這適合于年紀(jì)小的兒童,他們剛剛參加美術(shù)活動(dòng),愛好不穩(wěn)定,著手才能差,這時(shí)以教員的評(píng)估為主,注重鼓舞與必定,指出缺乏時(shí),情緒要親熱。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。