貼近幼兒生活的教育內(nèi)容不僅為幼兒獲得能真正理解和內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提供了前提和可能，而且只有幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己當(dāng)前想要了解和知道的東西、想要解決的問(wèn)題，才能積極主動(dòng)地去探究，才能發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周圍世界的神奇，才能保持永久強(qiáng)烈的對(duì)周圍生活中科學(xué)問(wèn)題的好奇心和求知欲。

　　三、將科學(xué)教育與其他領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)融合，在各類活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神。

　　科學(xué)活動(dòng)的許多內(nèi)容通常都是依附于其他的教育活動(dòng)中進(jìn)一步展開的，因此我們關(guān)注科學(xué)活動(dòng)與其他領(lǐng)域活動(dòng)的融合滲透。通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒探究興趣，展開多形式的科學(xué)活動(dòng)。如近來(lái)我園老師特別關(guān)注通過(guò)繪本故事教學(xué)活動(dòng)展開和引發(fā)幼兒的探究活動(dòng)。

　　近年來(lái)，以繪本圖文并茂的形式呈現(xiàn)的許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在幼兒園及家庭中越來(lái)越受到重視。這些文學(xué)作品具有科學(xué)性、文學(xué)性、情趣性的特點(diǎn)。藝術(shù)表達(dá)形式多樣、物像形態(tài)生動(dòng)、色彩柔和協(xié)調(diào)。設(shè)計(jì)精美，封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等結(jié)構(gòu)完整。是一類非常適合幼兒閱讀的材料。大多反映兒童的生活，其中有很多是以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容依托的文學(xué)作品，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，也有社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，題材非常廣泛，從原子到宇宙，從原始時(shí)代到現(xiàn)代社會(huì)，從對(duì)微生物世界的探討到人類征服自然、改造自然的斗爭(zhēng)，琳瑯滿目。

　　例如：繪本故事《狐貍爸爸鴨兒子》生動(dòng)地向幼兒介紹了鴨蛋的孵化過(guò)程，狐貍爸爸由想吃鴨蛋到?jīng)Q定做爸爸的心理過(guò)程，既讓幼兒了解了從鴨蛋到小鴨的孵化過(guò)程，又激發(fā)幼兒的親情愛(ài)意。繪本故事《小蝌蚪找媽媽》向幼兒生動(dòng)形象地?cái)⑹隽饲嗤艿某砷L(zhǎng)過(guò)程�！丢{子燙頭發(fā)》的故事讓幼兒體驗(yàn)到不氣餒的做事品質(zhì)的同時(shí)了解到大雨天風(fēng)箏是會(huì)導(dǎo)電的這一科學(xué)常識(shí)。這些文學(xué)作品能使幼兒置身于藝術(shù)的境界，感受文學(xué)作品的美，同時(shí)萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，接受科學(xué)信息，體會(huì)科學(xué)精神，對(duì)幼兒科學(xué)素質(zhì)的提高起著重要的作用。

　　在繪本閱讀活動(dòng)的開展中，大家特別關(guān)注這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、利用繪本故事趣味的情節(jié)，生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。2、在繪本教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)開放式的提問(wèn)，引發(fā)幼兒展開大膽猜想，積極發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。3、通過(guò)繪本教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　在研究期間，我園注重教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。利用雙休日我們請(qǐng)來(lái)了南京的繪本教學(xué)專家到園對(duì)教師進(jìn)行繪本教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。送老師去南京參加繪本教學(xué)研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行繪本教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)。

　　在近年的教師公開課活動(dòng)中，我園連續(xù)采用開展同課題繪本教學(xué)活動(dòng)研究的形式。我們?yōu)楦髂昙?jí)選擇一篇優(yōu)秀的繪本教學(xué)內(nèi)容，老師自選題目，自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，可以相互討論�；顒�(dòng)中都是采用一連兩三節(jié)活動(dòng)都是同一個(gè)題目的形式，讓上課的老師，聽(tīng)課的老師在比較中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些年輕教師，我們還采用一節(jié)活動(dòng)上多次的形式。聽(tīng)課的老師連續(xù)跟聽(tīng)，每次都必須提出自己的建議。有的老師一次次堅(jiān)持不下去，一次次又鼓勵(lì)中再上。我園李艷紅老師、陶瑩老師都有過(guò)一節(jié)活動(dòng)上五六次以上的經(jīng)歷。往往結(jié)束后，老師們都感慨，"真的是不容易！但真的是進(jìn)步很大！"

　　在研究討論中大家都形成一個(gè)共識(shí)"研究活動(dòng)對(duì)事不對(duì)人"，經(jīng)常大家針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。有些問(wèn)題一次討論不夠，下次碰面還要討論。研究活動(dòng)促進(jìn)了大家在相互比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在研究中大家越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，這些繪本故事教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是情景式的科學(xué)教育活動(dòng)，情節(jié)的發(fā)展正是問(wèn)題一層層的提出，老師開放式的提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)情節(jié)的猜想的過(guò)程正是激發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽探索創(chuàng)新的過(guò)程，而對(duì)圖片的細(xì)節(jié)線索觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)亮了幼兒思維，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，積極發(fā)言。幼兒通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一次次愉快的科學(xué)探索活動(dòng)。

　　我們的研究成效

　　在研究活動(dòng)中，我們積累了一系列特色科學(xué)教育主題活動(dòng)及開展日�？茖W(xué)教育活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，形成了我園園本課程系列資料。在研究過(guò)程中開展的系列活動(dòng)在家長(zhǎng)和社區(qū)中產(chǎn)生了積極、廣泛的影響，推動(dòng)了我園辦園聲譽(yù)的提高，促進(jìn)幼兒園辦園水平的提升。

　　在研究活動(dòng)中，幼兒對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)環(huán)�；顒�(dòng)、對(duì)身邊的科技成果產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成了細(xì)心觀察、大膽提問(wèn)、主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維的想象力和發(fā)散性得到鍛煉，動(dòng)手操作能力得到了提高。

　　在研究活動(dòng)中，每一位參與的老師都得到不同層次的提高，有理念層次的提升，研究實(shí)踐能力的提高，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)先進(jìn)手段學(xué)習(xí)。近年來(lái)我園有多位教師論文在揚(yáng)州市級(jí)和儀征市級(jí)獲獎(jiǎng)。陶瑩老師在儀征市青年教師賽課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

　　在研究活動(dòng)依托下，我園08年、09年先后取得揚(yáng)州綠色校園稱號(hào)、揚(yáng)州市和諧校園稱號(hào)、教學(xué)組獲得揚(yáng)州市巾幗文明崗稱號(hào)。

　　我們的后期研究活動(dòng)設(shè)想

　　在前期我們開展的系列研究活動(dòng)中，我們付出了艱辛的汗水，經(jīng)歷了一次次磨礪，更看到了我們的一些研究成效，積累一些研究的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也意識(shí)到了存在的不足之處，特別是教師的教育理念和教研能力還有待在今后的研究活動(dòng)中逐步的更新和提升。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐操作能力還有待在今后的活動(dòng)中不斷提高。綜上所述我們確定今后研究活動(dòng)的三大板塊。