內容提要：我們學校都是大班額，每個班平均下來都是八十多個學生，有的班級甚至達到過九十人，這對我們教師來說都是一個極大的挑戰(zhàn)，小學信息技術課又是一門小科目，學生本身也不重視，難以進行課堂教學組織。如何提高信息技術課堂中的教學效率是我首先要做的事情，如何去做，我著重從四方面入手：首先是樹立良好的班風學風。其次是師生關系民主化，激發(fā)學生學習的愿望，使學生在和諧民主的教學氛圍中學習，產生與教師合作學習的欲望。再次是以任務促教學，做到"寓教于樂"。最后是及時評價，激發(fā)學生學習熱情，在教師的贊語和鼓勵中，使學生以飽滿的熱情投入到學習中。

　　淺談如何在大班額教學中提高信息技術課堂的教學效率

　　內容摘要：我們學校都是大班額，每個班平均下來都是八十多個學生，這對我們教師來說都是一個極大的挑戰(zhàn)，小學信息技術課又是一門小科目，學生本身也不太重視，難以進行課堂教學組織。如何提高信息技術課堂中的教學效率是我首先要做的事情，如何去做，我著重從四方面入手：首先是樹立良好的班風學風。其次是師生關系民主化，激發(fā)學生學習的愿望，使學生在和諧民主的教學氛圍中學習，產生與教師合作學習的欲望。再次是以任務促教學，做到"寓教于樂"。最后是及時評價，激發(fā)學生學習熱情，在教師的贊語和鼓勵中，使學生以飽滿的熱情投入到學習中。

　　我們學校班級人數眾多，每個班人數都達到了八十多人,小學信息技術又是一門小科目，加上小學生天性好動，這對于我們信息技術教學來說，如何進行大班額課堂教學組織就是一個大難題。如何提高信息技術課堂的教學效率是我首先要考慮并在實踐中不斷改進的一件事情。現把我在多年來在實踐中的幾點經驗與大家交流如下：

　　一、首先，紀律是上好課的保證

　　一線教師最清楚紀律的重要性，尤其是在大班額教學中更為突出。紀律是上好課的保證，沒有好的課堂紀律，老師很難完成一堂課的教學任務。亂哄哄的課堂上就是想學習的學生也沒法學好，何況不想學、不守紀的學生。大班額紀律影響更大，人多不好管理，八十幾人的大班一人小聲說一句，也是哄聲一片，教師怎能上好課。

　　要想課堂上有良好的紀律，每學期的前幾節(jié)很重要，要在這前幾節(jié)中要學生養(yǎng)成一個良好的習慣，這幾課寧可課不上，也要把紀律抓好，要讓學生認識課堂上必須要有一個良好的上課環(huán)境。我的作法就是課前學生在門口站隊，有專門的學生進行整隊，全部學生安靜下來了，也就是要讓學生意思到現在要上課了，只有安靜下來才能上課，然后安靜進入機房。在課堂上，我將男女學生根據座位進行分組，每個小組成員不能太多，一般不超過15個人，每個小組安排一個小組長，在教師講課期間要保持絕對的安靜，如果那個小組有說話的聲音，小組長帶領本小組人員到教室外進行整隊，整好隊保持安靜后方可允許再次進入機房。在上機實踐期間，為了能讓學生更好的交流，允許小組間進行小聲交流，但如果交流聲音過大，小組長負責進行提醒本小組成員。這樣課堂紀律好，教師也能教的順手，學生也能學到東西，學到了東西，學生就樂意學，形成一種良性循環(huán)。

　　還有抓紀律，不能只抓課堂上，平時點滴不抓，到課上，喊破了喉嚨，也不一定能起啥效果；況且，課上抓紀律，現場氛圍被破壞，教學效果自然打折。抓紀律，要將平時點滴抓在手里。

　　其次還要做好以下幾個方面的工作：（1）座位巧安排。大班額座位的安排不是小事，它能直接影響到課堂紀律。要注意把守紀與不守紀的搭配座位，進而考慮到學習基礎的差異，盡量能把學習好的與學習差的放在一起，以便開展合作探討與互助學習活動。（2）行動聽指揮。這就要求教師平時訓練有素。如，學生回答問題或質疑問難時一定要養(yǎng)成舉手的習慣，大班不像小班，大班人多勢眾容易生亂。

　　二、師生關系民主化，激發(fā)學生學習的愿望

　　俗話說得好："親其師而信其道。"這么大班額的一個班級，我作為教師首先尊重、信任班級里的每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，在課堂上就要重視他們，對他們多加鼓勵，建立和諧民主的教學氛圍，及時幫助他們，使他們有對信息技術產生學習興趣。其次我善于發(fā)現學生的一點一滴的進步，特別是一些學困生，在課堂上回答的即使是最簡單、最基礎的問題，我也不忘及時用熱情的贊語或用親切的眼神、和藹的態(tài)度等來縮短師生之間的差距，使學生獲得精神上的滿足，從而培養(yǎng)學生學習信息技術的自信心和興趣。教師精深淵博的學科知識，嫻熟的操作技巧也能博得學生的信任和喜愛。在教學中，我常常會在學生面前不經意的表現一下自己計算機上操作技巧。如在教四年級學習畫圖時，我有時會先演示一下如何畫，學生在看到教師畫的非�？欤�而且畫的非常好的時候，學生常常會發(fā)出"嘖嘖"的稱贊聲和報以熱烈的掌聲，學生也會產生自己也要畫這么好的欲望，這樣學生在自己練習畫時，就會非常用心。

　　三、以任務促教學

　　貪玩是每個孩子的天性，現在計算機都普及到每個家庭中，但是由于家庭和社會的影響，計算機在孩子們的心中就相當一臺游戲機，孩子對計算機的認識和了解都是關于如何利用計算機進行娛樂和游戲，學生在課堂上最想做的事就是玩，那么在課堂上要想讓學生進行學習，有時也需要一定的方法。本著"寓教于樂"的理念，我在課堂上采用的方法主要以"任務驅動法"為主。每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。那么針對這些教學任務和教學內容，我會為學生布置練習任務。比如四年級下學期的學習內容是"畫圖"。我會在課堂上針對這節(jié)課的練習內容和練習工具讓學生來完成一幅畫，學生完成這幅畫后舉手讓我進行檢查，我根據學生完成的情況進行打分，不合格者指出其中不足的地方，讓學生進行改正。四年級上學期學生在做完這些任務的基礎上可以進行玩一些益智小游戲，如：推箱子，字母打地鼠，練習英語單詞的游戲"青蛙過河"等。這樣學生學到了內容，又滿足玩的心理需求，學生養(yǎng)成了這種學習習慣，就會在以后的課堂上先練習做好，然后再去玩。積極的調動起學生學習的積極性，保持學生學習的樂趣。