圖6 《不愛(ài)洗澡的小豬》

　　圖7《送小鳥(niǎo)回家》

　�。ㄈ�）應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平選擇圖片一幅好的看圖講述圖片不單為我們的孩子帶來(lái)講述故事的機(jī)會(huì)，更能引起幼兒共鳴、激發(fā)幼兒思考、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)和給孩子們帶來(lái)美的感受。因此，作為看圖講述的圖片不僅幼兒容易理解，更要根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平選擇內(nèi)容豐富、主次分明的圖片，讓不同年齡段的幼兒有充分想象與講述的空間，提高不同年齡段幼兒的講述能力。

　　小班幼兒以具體形象思維為主，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言發(fā)展差。一般來(lái)說(shuō)，小班幼兒應(yīng)選擇主題明確、線索單一，畫(huà)面顏色鮮艷，圖畫(huà)中人物動(dòng)作、動(dòng)態(tài)明顯，背景簡(jiǎn)單的圖片，圖片不宜過(guò)多，一般以單幅圖為主，例如：圖4小班看圖講述活動(dòng)《小老鼠搬雞蛋》，沒(méi)有復(fù)雜的背景，圖片以形象突出的兩只小老鼠為主，畫(huà)面可愛(ài)、簡(jiǎn)單。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，符合他們以具體形象思維為主的特點(diǎn)，讓他們有話可說(shuō)，敢說(shuō)、想說(shuō)。

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和語(yǔ)言能力的發(fā)展，中班幼兒應(yīng)選擇主題較明確，角色比較多，形象突出，有一定的動(dòng)作和表情的圖片，從圖片中可以了解人物的心理活動(dòng)，圖與圖之間有一定的聯(lián)系，圖畫(huà)不宜超過(guò)4幅。例如：圖7中班看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》，圖片較小班幼兒復(fù)雜，一共有三幅圖，圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩上掉下來(lái)為線索，小羊、小熊和長(zhǎng)頸鹿等小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事，圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽進(jìn)行講述的特點(diǎn)。

　　大班幼兒隨著邏輯思維的發(fā)展，幼兒看圖講述的能力明顯提高，他們不但能描述生活中的見(jiàn)聞，而且能生動(dòng)有感情的描述事物。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)诖蟀嗫梢赃x擇主題要鮮明、生動(dòng)，圖畫(huà)中能反映人物的心理活動(dòng)，圖與圖之間要有一定的聯(lián)系，通過(guò)教師的引導(dǎo)與幼兒仔細(xì)的觀察，孩子們能夠聯(lián)想到圖之外的線索，能夠講出畫(huà)面人物之間的關(guān)系，圖畫(huà)最多不超過(guò)6幅。另外，還可以選擇多幅圖，畫(huà)面層次要清楚，每幅圖反映一個(gè)意思，前一幅圖能夠?yàn)楹笠环鶊D在情節(jié)開(kāi)展上提供聯(lián)想的線索，啟發(fā)幼兒的思路，使幼兒能對(duì)圖片的潛在意義展開(kāi)具體的想象。例如：圖8《風(fēng)箏》是一個(gè)非常有趣的大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)，本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴等動(dòng)物形象為角色，以風(fēng)箏為主線展開(kāi)一系列的情節(jié)內(nèi)容，《風(fēng)箏》一共有5幅圖片，畫(huà)面顏色豐富多彩，層次清楚，每幅圖反映一個(gè)意思，前一幅圖能夠?yàn)楹笠环鶊D在情節(jié)開(kāi)展上提供聯(lián)想的線索，引導(dǎo)幼兒完整連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　圖8《風(fēng)箏》

　　(四)選擇多媒體創(chuàng)新的"組合圖片"隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進(jìn)課堂。多媒體以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景，在幼兒園的教學(xué)中廣泛運(yùn)用。教師要充分結(jié)合先進(jìn)的電化手段，通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式選擇多媒體創(chuàng)新"組合圖片"，最大化的實(shí)現(xiàn)圖片的動(dòng)態(tài)效果，將需要的圖片按需要一層一層疊加在背景之上，最終實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的整體效果。孩子們通過(guò)逐步的觀察，從局部細(xì)節(jié)的重點(diǎn)觀察到整體的感知，獲得不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)。在進(jìn)行圖9《戰(zhàn)勝大灰狼》這一看圖講述的時(shí)候，為了讓靜止、無(wú)聲的畫(huà)面為動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)幼兒的情感和思路，教師利用計(jì)算機(jī)給幼兒展示了一段動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景：一個(gè)茂密的森林里，一只可愛(ài)的小兔正在采蘑菇，一只兇猛的大灰狼在大樹(shù)的后面瞪著小兔。小動(dòng)物們齊心協(xié)力幫助小兔，戰(zhàn)勝了大灰狼。動(dòng)畫(huà)片結(jié)束了，幼兒仿佛已置身于一個(gè)色彩斑斕的童話世界中。又如：圖10《小雞在哪里》，教師把雞媽媽、小雞分別躲在不同的地方，讓幼兒去幫雞媽媽找小雞，找到一只說(shuō)一句"一只小雞在……"找到最后一只就說(shuō)："還有一只在……"情境，在活動(dòng)中幼兒有了說(shuō)和玩的機(jī)會(huì)，在操作游戲的愉快氣氛中鞏固了新學(xué)的"上、下、左、右、內(nèi)、外、前、后"等方位詞和"還有……"的短句。圖片動(dòng)態(tài)的效果更大的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，孩子們通過(guò)逐步的觀察，從局部細(xì)節(jié)的重點(diǎn)觀察到整體的感知，使他們?cè)谀�擬的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的說(shuō)話欲望。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，多角度、多方位地幫助幼兒參與看圖講述活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，通過(guò)這種形式，使看圖講述教學(xué)活動(dòng)變得更有吸引力，真正地激活幼兒園的語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)。

　　圖9《戰(zhàn)勝大灰狼》                            圖10《小雞在哪里》

　　綜上所述，在看圖講述活動(dòng)中教師只要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，精心設(shè)計(jì)挑選圖片，為幼兒盡可能提供思考、想象的講述機(jī)會(huì)，看圖講述活動(dòng)定能取得良好效果。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]祝士媛.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育[M].北京師范大學(xué)出版社,2010.

　　[2]張明紅.給幼兒園教師的101條建議--語(yǔ)言教育 [M].南京師范大學(xué)出版社,2007.