3、游戲培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習主動性。

　　愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"興趣是幼兒學習的基本動力，是主動性、積極性的源泉。幼兒的年齡特點決定了他們是根據(jù)自己的本性，按著自己的興趣、自己的思維水平來確定喜歡什么不喜歡什么。在幼兒園游戲即生活，生活即游戲。因此我們試圖通過各種形式的游戲來培養(yǎng)幼兒學習的興趣。將其滲透到學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達到學中玩，玩中學。

　　4、鼓勵、表揚法，提高幼兒主動參與的積極性。

　　幼兒和成人一樣，都希望得到別人的肯定與表揚。表揚不僅能提高他們的自信心，還能促進他們主動性的發(fā)展。UU是一個比較內(nèi)向的孩子，平時不怎么愛說話，上課回答問題從不主動舉手，為了讓寶貝敢于大膽的表現(xiàn)自己我們每次發(fā)現(xiàn)UU的進步都會表揚她 。后來UU偶爾會舉起手來，雖然說話聲音還是不大，但我們還是感覺很欣慰。交朋友這塊也是一個大問題，小孩子們大多喜歡能玩的孩子，幾個人在一起玩玩得不亦樂乎。我們經(jīng)常鼓勵UU主動和小朋友交往，經(jīng)常帶她和小朋友們一起玩，小朋友們已經(jīng)開始漸漸接納她了。偶爾做游戲時她也會主動拉起別人的手，愛玩愛鬧的那些幼兒也會說"UU，你和我們一起玩吧。"5、榜樣示范法激發(fā)幼兒主動關(guān)心 幫助他人的好品質(zhì)。

　　幼兒的模仿力很強不僅體現(xiàn)在日常生活的行為習慣，而且成人的行為品行也在潛移默化的影響著孩子的思想德行。因此人們都說孩子是家長的翻版，但是老師的一舉一動會給孩子帶來很大的影響。今年中發(fā)生在中國的每一次災難我們幼兒園都會組織捐款活動，2010年3月我們幼兒園組織了為西南大旱捐款活動，老師們捐款時孩子們沒人帶，只能帶到操場集合，看著老師捐款。

　　2010年4月14日青海玉樹發(fā)生大地震，當我們把圖片拿進教室準備給孩子們看的時候，        齊齊說："老師，他們的房子都倒了，我們給他們蓋房子吧。"我告訴他們："那里太遠了，我們過去不方便，我們也不會蓋房子。"楠楠說："那我們給他們送點錢去吧，讓我爸爸開車送過去。"我說："那里地震了，開車不方便。""那我們捐點錢給他們吧，讓阿姨給他們送過去。"大冠說。

　　我很奇怪，問："哪個阿姨呀？""就是那個數(shù)錢的阿姨，我們把錢放進去阿姨就會送過去了。"6、承擔自然后果，培養(yǎng)幼兒主動遵守常規(guī)的能力。

　　教育本身要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律來進行。在幼兒園教育中要給幼兒足夠的自由空間，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但是自由不代表放縱，每個班級都是一個集體，生活在集體中就一定會有規(guī)則。我們班級在幼兒園中算是常規(guī)比較好的班級，為了讓孩子們能夠更好的遵守規(guī)則我們會讓幼兒自己協(xié)商、討論和決定相關(guān)的規(guī)則及違反規(guī)則所要承擔的后果。因為規(guī)則都是聽過他們自己協(xié)商定下的，大多數(shù)幼兒會主動遵守，還會提醒其他人遵守。

　　以上六點是我從實際教學經(jīng)驗中總結(jié)出來的，在以后的工作中我會更加努力尋找新的 更好的途徑，因為主動性的培養(yǎng)對幼兒將來接受正規(guī)學校教育乃至終身教育都有著極其深遠的影響，所以作為幼兒教師的我們要抓住時機把幼兒的主動性培養(yǎng)好，為幼兒今后的發(fā)展做好鋪墊。

　　參考文獻：

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