這些問題會嚴重地阻礙著幼兒潛能的開發(fā)，阻礙著幼兒身心正常健康的發(fā)展，阻礙幼兒個性品質的形成以及社會交往的發(fā)展。

　　二、影響幼兒心理健康的家庭因素

　�。ㄒ唬� 家庭氛圍

　　所謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調，它是在某一環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過程中造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。

　　家庭情緒氣氛是指家庭集體中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受。它能通過幼兒的思想態(tài)度和一般行為反映出來。在關系融洽減員心情愉快的家庭中，幼兒也會感到愉快、安全。在情緒表現上，比較穩(wěn)定，"不隨意地發(fā)脾氣"，能較好地控制自己的情緒；在行為表現上，由于心理壓力小，則表現得開朗、好奇心強、愛探究，麗較少表現出退縮與焦慮。相反，在家庭關系緊張，人與人之間總籠罩著一層陰云的家庭里，幼兒在情緒表現上變化比較大，消極情緒較多，"常發(fā)脾氣"；在行為表現上，因得不到父母的關愛，提心吊膽怕受到懲罰，或表現得急躁暴戾埸激惹、易攻擊，或表現得孤僻、冷漠退縮，從而形成不健全的人格。

　　鄭名、辛宏偉《甘肅省291名農村幼兒心理健康狀況與家庭因素的相關研究》表明，夫妻關系不良會導致農村幼兒行為障礙、不良習慣和進食與睡眠障礙等心理問題的發(fā)生。在夫妻不和的家庭中，家庭氣氛是難以融洽的。 心理學家海爾特研究發(fā)現，雙親不和比雙親不全對兒童更有消極影響。

　�。ǘ�）教育態(tài)度與方式

　　在教育問題上父母的教育態(tài)度與方式是正確的，就會對幼兒的成長產生積極的影響；如果這種教育態(tài)度與方式不適合幼兒身心發(fā)展特點，特別是存在著種種缺陷時，不僅對幼兒的身體發(fā)育和精神成長都會造成有害的影響，甚至不可避免地要在下一代建立家庭時反映出來。

　　1．溺愛對孩子心理健康的影響

　　我們中國有一句古語："慣子如殺子"。這句話是永恒不變的真理。講的就是溺愛對孩子造成的危害。事實上，溺愛孩子會對他們的自身發(fā)展產生消極的影響，包括他的成長、學

　　習、價值觀的確立、社會發(fā)展、孝敬父母方面等等，都構成了諸多的害處。

　　專家稱，當前，家長過度溺愛導致嬰幼兒語言發(fā)育遲緩，這種現象正呈逐漸增多的趨勢。有這樣一個例子，三歲多的小蓮因為家長過度保護和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，導致錯失語言發(fā)育的機會，一個完整的單詞也說不上。經醫(yī)生檢查，小蓮的聽力和神經系統(tǒng)都正常，但詞匯嚴重缺乏，屬于嚴重的語言發(fā)育遲緩。專家指出，兩至三歲時兒童語言發(fā)展的關鍵期和敏感期，錯過這個時候，寶寶學說話將會變得遲緩。

　　家長的溺愛，還會阻礙幼兒獨立性的發(fā)展。幼兒的獨立性集中表現在日常生活的各個細節(jié)上，如獨立穿衣、洗漱、吃飯、睡覺，獨立整理玩具等。在一項調查中，半數以上的幼兒均能獨立完成這些任務。但能夠做簡單的家務的幼兒只占38.5%。對于做家務，近半數的幼兒都表現出興趣，而只有11.9%的家長經常為孩子提供做家務的機會，使得大多數幼兒這方面的興趣得不到發(fā)揮，獨立生活的能力也就得不到完全的鍛煉。對于幼兒而言，獨自完成自己力所能及的事情是他們模仿大人、體驗獨立生活的最佳途徑，給予他們機會讓他們做事，能夠使幼兒盡早體會到不依賴于他人所帶來的快樂和自由，從而使幼兒盡快地擁有健全的獨立的自我意識，為今后的生活打好基礎。

　　2．家長所持教育觀點不一致

　　從幼兒的主要撫養(yǎng)人（家庭結構）以及家庭內部教育的一致性來看，吳鳳崗的研究結果表明，兩代人家庭的幼兒個性發(fā)展水平高于三代人家庭的幼兒。兩代人家庭幼兒在獨立性、自制力、合群性、情緒特征、自尊心及行為習慣等方面均好于三代人家庭幼兒。農村家庭中不同的撫養(yǎng)人對幼兒心理健康的影響主要在于祖輩傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念與父母現代的教養(yǎng)觀念之間的矛盾沖突。這種矛盾沖突主要反映在父母與老人在教育孩子問題上意見的不一致和教養(yǎng)態(tài)度不一致，當一方在教育孩子時，另一方出面干涉袒護孩子，會使幼兒不知聽從誰的教導，并且會使幼兒養(yǎng)成撒謊、虛偽、耍兩面派等不良行為。長此下去，可能導致幼兒成年后出現雙重人格，易患精神分裂等疾病。 Richman和Barron的調查發(fā)現，父母對孩子的教育不一致、父母經常爭吵等與兒童行為異常相關。

　�。ㄈ�）家長自身文化素養(yǎng)

　　1.以成人的視角看問題

　　有些事情對于幼兒來講是好事或無所謂的事，而有些家長看待這些事的角度卻有問題。如看到老師讓幼兒在校撿樹葉而自己在一旁指揮時，一些家長會認為這樣的活兒，老師自己不參與，幼兒也不用干。家長從成人的角度認為這是對幼兒不公平，而幼兒自己認為這是集體活動，很有趣_這樣家長的觀點和幼兒的感受完全相反，反而讓孩子無所適從，或者長大以后就學會人際交往中斤斤計較，偷懶�；�。這對幼兒未來的性格的塑造以及正確價值觀的養(yǎng)成都會造成不利的影響。

　　2.家長所持的兒童觀教育觀

　　魯迅先生說過： "小的時候，不把他當人，長大了以后，他就做不了人。"孩子雖小，但他們是一個獨立的生命體，是一個有思想、有頭腦、四肢健全的人。父母是否尊重孩子的人格和權利，尊重孩子的個性和思想，以平等、民主、自由的氛圍去與孩子交往。是否了解孩子內心的發(fā)展及需求，對孩子及其活動表現出真實的興趣；與孩子成為知心朋友，幫助他們提高語言及行為技能；是否向孩子提供物質上的需要以及行動上和精神上的強大支持，讓孩子在家庭中生活得快樂而又真實。對幼兒的健康成長，有著將極大的關系。在我們的現實中，父母不顧孩子的興趣愛好，強行給孩子選定職業(yè)而造成孩子心理問題的例子也不勝枚舉。