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論文:淺談如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年09月04日 16:03:32

  火熱的九月,又即將有一批天真爛漫、活潑聰穎的兒童跨入小學(xué)門檻,進(jìn)入一年級(jí),開始他們嶄新的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于這些剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子們,讓他們安安靜靜,老老實(shí)實(shí)的坐在座位上,聽老師把一節(jié)課上完,我想并不是件容易的事。通過本人去年任一年級(jí)數(shù)學(xué)一學(xué)期以來,事實(shí)證明的確如此。一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容要兩課時(shí)才能完成,因?yàn)閷W(xué)生根本不聽課。即使一節(jié)課完成了規(guī)定的教學(xué)任務(wù),但最后通過作業(yè)反映出來的教學(xué)效果并不理想。連基本的教學(xué)任務(wù)完成都很困難,更不用說提高學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)了。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓我陷入沉思中。一開始我認(rèn)為問題的癥結(jié)出在學(xué)生的課堂行為習(xí)慣差這方面,于是頗費(fèi)周章的對(duì)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣這方面進(jìn)行教育。功夫不負(fù)有心人,學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變:教室里安靜了許多,變的有秩序了。一年級(jí)的學(xué)生能做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。

  正當(dāng)我準(zhǔn)備積極的投入到課堂教學(xué)中去時(shí),卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如人愿,孩子們雖然能乖乖的坐在座位上,嘴里也和著老師的話語(yǔ)后面念念有詞,甚至眼神都圍繞著老師的周圍,但我總覺著他們眼神里少了些什么……。后來從我提問他們語(yǔ)無倫次的回答時(shí),從他們上課沒有神采的眼睛里我才真正領(lǐng)悟到行為習(xí)慣的教育收回的只是孩子們的身體,既使我們能夠維持課堂的安靜環(huán)境,也并不代表學(xué)生就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂上,他們心里想的依然是電視里有趣的動(dòng)畫片,課間快樂的和小伙伴嬉戲等等。對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)充滿思維碰撞火花的科目并沒有太大的興趣。在課堂上,采取什么方法才能夠讓孩子們一上課就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?為此,我做了不少的努力和嘗試,通過自己諸多的實(shí)踐證明,讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,在歡樂的氣氛中求知,不但有助于孩子們的身心健康,讓我們的課堂教學(xué)事半功倍,還能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在讓我來談?wù)勔荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、重視與學(xué)生的情感交流,用心靈的力量感召學(xué)生學(xué)習(xí)興趣回歸課堂。

  大部分孩子的內(nèi)心都渴望著與老師有著更多的情感交流,這其中包括著希望在課堂上被老師肯定,表?yè)P(yáng);在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)受到老師的鼓勵(lì)和幫助;在犯了錯(cuò)誤后能得到老師的原諒等等。在孩子的心中,老師是他們最愛戴的、最想親近的人了。所以,作為老師應(yīng)該俯下身體認(rèn)真傾聽孩子們天真的話語(yǔ)和每一刻的真情流露,尊重孩子內(nèi)心的情感,和孩子真誠(chéng)的溝通。在我看來,與其用各種外在的手段讓課堂變的熱鬧和華麗來吸引學(xué)生的眼球,還不如深入孩子們的內(nèi)心用情感的力量感召孩子們真正的心靈回歸課堂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  我們班有一個(gè)小男生叫陳杰,媽媽是他的幼兒園老師,成績(jī)優(yōu)秀。在媽媽的班里自然倍受重視,每學(xué)期都拿獎(jiǎng)狀回家。但到了一年級(jí),新的同學(xué),新的老師,外界環(huán)境的變化,在陳杰心中也引起了一些微妙的變化。課間總是悶悶不樂,很少與同學(xué)玩耍,課堂上幾乎不舉手回答問題。對(duì)此現(xiàn)象我及時(shí)的與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在了解了上述情況后,我與陳杰耐心的長(zhǎng)談了一次。在談話中我并沒有批評(píng)他,而是告訴他已經(jīng)不再是幼兒園的小朋友了,又長(zhǎng)大了一歲,變成了一個(gè)真正的小男子漢了,不能總在媽媽的保護(hù)下生活……。聽完了我的話后,陳杰似乎明白了一些。在隨后的單元測(cè)試中陳杰考了100分,我借此機(jī)會(huì)在班上大大表?yè)P(yáng)了他。從他滿臉笑容的表情中我看到了他重拾的自信。后來他的媽媽在給我的短信中提到陳杰每天放學(xué)回家第一件事就是寫數(shù)學(xué)作業(yè),聯(lián)想到每次上數(shù)學(xué)課他都精神抖擻,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣十足的樣子,我由衷的感到欣慰,替陳杰驕傲。

  二、運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  語(yǔ)言是人類交流的重要工具,課堂上師生的交流最重要的是情感的交流,而語(yǔ)言則是情感交流的載體。所以課堂上,教師的語(yǔ)言牽動(dòng)著學(xué)生的情感、注意力和思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我想適應(yīng)他們的應(yīng)該是形象生動(dòng)而有充滿趣味性的幽默語(yǔ)言。形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言,既可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又可以集中學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)人民幣的簡(jiǎn)單換算時(shí),我拿出一張五元的紙幣,讓學(xué)生用手中五角一元二元的人民幣來和老師換這張五元的人民幣。由于一年級(jí)學(xué)生還沒有更多的接觸人民幣,對(duì)于換算還不能很好的掌握。有的學(xué)生拿了兩張二元的人民幣和我換?吹綄W(xué)生這樣我并沒有直接指出他的錯(cuò)誤,我想如果我直接告訴他還要再拿來一元錢,學(xué)生只會(huì)機(jī)械的照辦,但對(duì)于換算這個(gè)概念他們并沒有更深刻的認(rèn)識(shí)。于是,我話鋒一轉(zhuǎn),風(fēng)趣的對(duì)他說到:"你認(rèn)為老師會(huì)把五元錢換給你嗎?如果老師用五元錢換你的兩張兩元錢豈不是太吃虧了!"學(xué)生此時(shí)恍然大悟,明白自己手中一共只有四元錢,不能換老師手中的五元錢。一句"太吃虧了"生動(dòng)的讓學(xué)生明白了換算必須建立在總價(jià)相等的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。更有趣的是有的學(xué)生用總價(jià)少的人民幣換來了多的人民幣,他會(huì)興沖沖的對(duì)老師說":老師,我和他換算真是太劃算了!"那位換算出錯(cuò)的學(xué)生才明白過來。有的學(xué)生還在課間把人民幣的換算當(dāng)作游戲樂此不疲的玩耍,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂。所以說幽默生動(dòng)的語(yǔ)言,既能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,活躍學(xué)生思維,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。


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