父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)實踐及其對幼兒的情感的一種組合方式，這種組合方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而變化的，它反映了親子交往的實質。研究者對父母的教養(yǎng)方式問題進行了深入的研究，并把父母的教養(yǎng)方式分為四種類型：專制型、權威型、放縱型、冷漠型。專制型的父母對幼兒要求嚴厲、缺乏應答性，權威型的父母要求嚴厲、對幼兒的行為作出應答，放縱型的父母對幼兒應答但要求不嚴厲，冷漠型的父母既不應答幼兒而且要求也不嚴厲。②

　　根據(jù)對幼兒的針對性跟蹤調查表明父母為專制、放縱、冷漠型的幼兒與父母是權威型的幼兒相比，表現(xiàn)出更多的問題行為；父母為專制型教養(yǎng)方式的幼兒在同伴交往中要么攻擊同伴，要么被同伴所攻擊；同樣放縱型父母教養(yǎng)下的幼兒也傾向于表現(xiàn)出攻擊性，尤其當父母對其攻擊行為不加限制時；父母為冷漠型方式的幼兒容易表現(xiàn)出攻擊與犯罪行為；父母表現(xiàn)出較多權威方式的幼兒獨立性較強，而且有很高的社會技能。

　　眾多探討父母教養(yǎng)方式與幼兒欺負行為之間關系的研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)方式和從家庭中獲得的經(jīng)驗對幼兒和受欺負問題有重要的影響，卷入欺負的幼兒（不管是欺負者、受欺負者還是欺負/受欺負者），其父母通常是專制型的；那些具有高攻擊性的欺負者大多來自高專制型、溺愛型或放縱型的家庭。在專制型家庭中，欺負者的父母用身體攻擊和情緒攻擊對待幼兒，而同時他們有放縱幼兒的行為。父母的暴力強制行為一方面可能成為幼兒模仿的榜樣，另一方面也可能使幼兒產(chǎn)生較強的權力欲，這些在家庭中深感無助的幼兒在幼兒園可能成為欺負者，以獲得某種權力和對環(huán)境的控制感；而放縱型的教養(yǎng)方式則對幼兒行為缺乏明確的限制，一方面易使幼兒缺乏是非感，另一方面又可能促成其依附的需要，但也有的研究發(fā)現(xiàn)，與受欺負者、欺負/受欺負者相比，欺負者認為其父母有較少的消極行為。

　　已有研究大多關注父母懲罰與攻擊的消極影響，但也有一些研究探討了父母教養(yǎng)方式對幼兒的保護作用。例如，Rican等的研究發(fā)現(xiàn)，父母為權威型，并支持幼兒獨立與自主性，他們的孩子從事欺負行為的可能性要小。但是，有關家庭成員和家庭互動過程影響幼兒攻擊與欺負同伴的確切機制尚需要更多的研究去探討。

　�。ǘ�）家庭結構與欺負行為

　　家庭結構顧名思義就是指家庭的組織結構，大家都知道，現(xiàn)今有很多的家庭都是獨生子女家庭，還有很多的家庭是三代同堂，甚至是四代同堂。這樣的家庭結構有好的方面，自然也有其不好的方面。像我們班的孩子，大部分是獨生子女家庭，做父母的就為了這一個孩子，什么都是提供最好的，一方面是給孩子提供了優(yōu)惠的物質條件，但不好的方面也很明顯，那就是溺愛。也許對于父母來說，也許在孩子做的時候并沒有想到這樣的后果，由于這樣那樣的原因，父母形成一個觀念，給孩子最后的，孩子要什么都給他�？上攵�知，三代同堂以上的家庭結構，一個孩子在家里什么都有，誰都遷就他，那么他希望在外面也是如此，這樣的想法使孩子產(chǎn)生了欺負行為，他會為了搶一個玩具跟其他小朋友爭吵，或是遇到比他更受老師歡迎的小朋友他會有嫉妒心理，這樣產(chǎn)生了他對外面世界的厭惡，心里就會滋生欺負其他小朋友的念頭，長此以往，這樣的幼兒就會在他的成長路上留下陰影。還有一種可能就是幼兒在這樣的呵護下不能適應外界的生活方式，在平常的生活中經(jīng)常受到其他小朋友的欺負，但他不知道怎么辦，因為他只知道依賴父母。這樣的幼兒在成長路上會遇到很多挫折，要看他們能否解決了。

　　我們知道，現(xiàn)在大部分家庭的小朋友都是獨生子女，由于家長的一些看法、做法不同，當然每個幼兒的發(fā)展情況也有所不同。其中有些家長因為自己的學歷也非常高，所以他們能非常好的掌握他們對孩子的愛和要求之間的度，所以他們的孩子發(fā)展狀況很好。但有些家長就是希望自己唯一的孩子能成長為他們的驕傲，所以一直高要求的逼著自己的孩子學習這個學習那個，在這種壓力下成長的幼兒我發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里經(jīng)常欺負其他小朋友，或者有什么不滿就經(jīng)常向大人發(fā)脾氣。因為孩子幼小的心靈蒙受著外界的壓力，使他們產(chǎn)生對學習的恐懼心理，他們就會希望找別的小朋友或其他人來發(fā)泄。還有一種情況就是前面提到的溺愛，由于父母的這種做法，使他們的孩子從小就以為他什么都有，只要他希望得到的，爸爸媽媽一定都會給他，這是一種錯覺，讓他產(chǎn)生對父母的依賴，使他在以后的生活中要么很霸道，經(jīng)常欺負其他小朋友；要么很猥瑣，經(jīng)常受欺負。這些結果當然不是家長希望看到的。

　　三代同堂或四代同堂的家庭也會有上面提到的一些情況發(fā)生，所以我們也得受到重視。這里更需注意的是老一輩的教育觀念問題，我們的父母應該多與長輩在孩子的教育問題上溝通，才能使自己的孩子更好的發(fā)展。

　　（三）關于欺負行為產(chǎn)生的原因及針對家庭教育的相關指導

　　從上述資料顯示欺負行為或對立行為的產(chǎn)生總是由于幼兒在建立不信任或太過堅持自我或在學習合作中產(chǎn)生斗爭而造成的，相信家長可以通過建立一種能提供一致性、有組織和清楚的期望值，行為極限和讓幼兒有充分表達自我機會的環(huán)境從而控制幼兒的攻擊性行為。這種環(huán)境可以幫助幼兒學會自我控制。而擁有自控力的幼兒可以很好的容忍很多的不滿從而控制住自己將要發(fā)生的攻擊性行為，而且他們總是擁有更好的解決問題的能力。