摘要：師幼互動作為幼兒園最核心的人際互動，存在于幼兒一日活動的各個領域，是促進幼兒全面發(fā)展的關鍵因素，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。

　　關鍵字：師幼互動、現(xiàn)狀、問題分析、對策

　　正文

　　一．師幼互動的概念界定

　　劉晶波在《社會學視野下的師幼互動行為研究--我在幼兒園里看到了什么》一書中指出：師幼互動是從師生互動分化出來的概念。廣義上的師幼互動既包括發(fā)生在托兒所教師與3歲前幼兒之間的互動，也包括發(fā)生在幼兒園的教師與3-6歲幼兒之間的互動，狹義的師幼互動專指發(fā)生在幼兒園的教師與3-6歲幼兒之間的互動。

　　孔凡云在他的碩士論文《幼兒園集體教學活動中師幼互動研究》中說到：師幼互動是指在教師與幼兒之間發(fā)生的一切相互作用和相互影響。首先，師幼互動是教師與幼兒間的一種人際互動，互動的主體是教師與幼兒，他們雙方在互動中的地位是平等的、互為主體的。其次，師幼互動是教師與幼兒之間相互作用與影響的過程。他們之間的互動不是一方對另一方線性的、單向的施加影響，而是一種雙向的相互作用。此外，他們之間的相互影響并不是間斷的或是一次性的，而是一個連續(xù)地螺旋狀的循環(huán)過程。再次，師幼互動是形式互動與意義互動相統(tǒng)一的過程。

　　關于師幼互動，我個人認為：師幼互動是教師與幼兒之間發(fā)生的一種雙向、互為主題的人際互動，其互動主體是教師和幼兒。

　　二、師生互動的現(xiàn)狀

　　三、師生互動的問題分析

　　四、師生互動的對策