不過，在設(shè)計過程的時候，有這樣幾個思考：

　　·每個環(huán)節(jié)設(shè)計目的是什么？為什么要這么設(shè)計？

　　·環(huán)節(jié)設(shè)計是否體現(xiàn)目標(biāo)？你想怎樣去完成目標(biāo)？

　　·環(huán)節(jié)中使用什么方法或策略來突破重點、分散難點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)？

　　·幼兒通過什么方法來得到發(fā)展？怎樣體現(xiàn)師幼、幼幼之間的互動？

　　·思考幼兒在每一個環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)什么問題？

　　·教師在進行活動設(shè)計時，這些都是應(yīng)該在思考范圍內(nèi)的。

　　·每一個環(huán)節(jié)的提問語、指導(dǎo)語、組織語、過渡語老師要心中有數(shù)。否則活動中就會不緊湊。

　　3）形成教案

　　這一切的思考最終形成文本就是我們所說的教案。在大家的教學(xué)設(shè)計中要能夠體現(xiàn)出：

　　·過程與目標(biāo)的一致性；

　　·內(nèi)容與幼兒生活的貼近性；

　　·教學(xué)方法的創(chuàng)新性；（多媒體）

　　·重難點的突出性；

　　·教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性；

　　·教學(xué)策略的有效性；（學(xué)法）

　　教案的書寫格式基本包括：

　　活動名稱：

　　活動目標(biāo)：

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動重點：

　　活動難點：

　　活動過程：

　　二、說活動設(shè)計

　　說活動在這個大賽內(nèi)容中，所占的分值最高35分，這是一個什么概念呢，從老師的說活動中，可以看出一個教師基本的綜合能力，語言表達的清晰性、流暢性、嚴(yán)謹(jǐn)性、感染力；思維反應(yīng)的靈活性、邏輯性、辯證性；過程操作的靈活性、熟練性等等，能夠把教師基本的素質(zhì)全方位展現(xiàn)，因此，我們現(xiàn)在要明確，說活動不是讓你把活動設(shè)計照稿讀下來，而是要說出來，你要體現(xiàn)一個雙重的角色，既是說活動者又是執(zhí)教活動者。你要向評委闡述清楚你的設(shè)計思路，還要給評委們來上這個活動。

　　說活動包括：說活動設(shè)計和說活動反思

　　（一）說活動設(shè)計的含義

　　說活動是指執(zhí)教者（教師）運用口頭語言，將教學(xué)設(shè)計向聽課者進行述說的一種教研形式。包括教學(xué)設(shè)想、理論依據(jù)，教學(xué)大綱要求和教材以及對幼兒實際情況的分析。是執(zhí)教者在制定教學(xué)方案后向聽課者講述教什么，怎樣教，為什么這樣教。

　�。ǘ�）怎樣說活動設(shè)計

　　1、明確說活動包括哪些方面

　　2、具體分析

　　1）說教材 （即說設(shè)計意圖）可以從四個方面進行思考

　�。�1）對教學(xué)內(nèi)容的特點、地位和作用進行分析

　　對你所選擇的教學(xué)在教材中是屬于哪個領(lǐng)域哪個范疇的教學(xué)內(nèi)容，此教學(xué)內(nèi)容對幼兒發(fā)展起到的作用是什么，用清楚簡潔的語言表述清楚。

　�。�2）明確《綱要》對這一領(lǐng)域總目標(biāo)的要求和年齡段目標(biāo)要求；

　�。�3）本年齡段幼兒在這一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)和思維特點；

　�。�4）對本班幼兒現(xiàn)有水平和目前發(fā)展需要進行分析。

　　2）說活動目標(biāo)

　　說清楚本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)及確立的依據(jù)。

　　確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有三點：一是依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定；二是教材內(nèi)容的要求；三是教學(xué)對象的實際。要把這三點結(jié)合在一起通盤考慮，來確定教學(xué)的起點和終點。另外，教學(xué)目標(biāo)要全面。根據(jù)三維并重的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)有三個層面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)。

　　3）說活動的重點、難點。

　　4）說活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備包括精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　說課者，要說清楚闡述你為本節(jié)活動所準(zhǔn)備的教具是什么，在教學(xué)活動中作用和意義是什么；準(zhǔn)備的學(xué)具是什么在教學(xué)活動中的作用和意義是什么。一定要分層清晰地說清楚，并且可以通過課間或?qū)嵨锏男问较虼蠹艺故尽?/p>

　　5）說教法、學(xué)法

　　簡單扼要了介紹在教學(xué)活動中你所采用的教學(xué)方法，以及所采用的這些方法的目的性。也就是你所選擇的這些教學(xué)方法的理論依據(jù)是什么，為什么使用這些方法。

　　幼兒采用哪些方法進行學(xué)習(xí)，同樣簡單要說清楚理論依據(jù)及目的。

　　6）說程序（流程）

　　即說出教學(xué)過程的整體安排。介紹教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教具使用、提問、幼兒操作練習(xí)等。流程要體現(xiàn)出教材分析，教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)：

　�、僖�進教學(xué)--(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)--或說選擇什么方法進入活動情景，或說采用的導(dǎo)語或提問語是什么？

　�、谥v授新課--(體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，難點，形成教學(xué)的結(jié)構(gòu)思路)；在每環(huán)節(jié)中的每一個步驟的操作，教師可以點出所使用的教學(xué)方法或?qū)W法。如：在這一步驟中，我使用了探究法。

　�、鄄僮骶毩�(xí)--(采用什么方法對幼兒強化練習(xí)或梯度提升，使幼兒掌握并提高)；

　�、軆�(nèi)容小結(jié)(幫助幼兒梳理、提煉、歸納、總結(jié))

　�、莼顒友由�

　　說程序，要說清楚教學(xué)過程中教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡，因為評委看不到你真實的教學(xué)活動，要通過你的說課感知你的教學(xué)，因此，老師就要較以往我們說課要詳細(xì)、具體。