幼兒的思維水平較低，剛剛處于思維推理能力形成的萌芽時(shí)期，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，利用如《走迷宮》《拼圖板》等游戲式課件，寓教于樂(lè)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中積極思考，在操作過(guò)程中進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何分析和判斷。還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)演示，播放卡通片和兒童故事，幫助他們思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　三計(jì)算機(jī)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒多方面能力

　　培養(yǎng)幼兒的各種能力是學(xué)前期的教學(xué)任務(wù)之一，計(jì)算機(jī)教學(xué)因其內(nèi)容的趣味性、形式的多樣性、手段的靈活性，而成為培養(yǎng)幼兒多方面能力的有力手段。

　　幼兒動(dòng)手操作能力差，但是他們有很強(qiáng)的好奇心和興趣，什么東西都想去摸一摸、碰一碰，在計(jì)算機(jī)課堂中，當(dāng)教師演示過(guò)一些有趣內(nèi)容后，孩子們就躍躍欲試。抓住這樣的時(shí)機(jī)通過(guò)讓他們完成特定的操作動(dòng)作和過(guò)程，逐步提高他們的動(dòng)作準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，使幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力得以訓(xùn)練提高。

　　幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)造潛能，想象力極其豐富，學(xué)前期是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)孩子完成一些需要自己動(dòng)手和思考的課件內(nèi)容，鼓勵(lì)他們求新求異創(chuàng)造出自己的東西，如教幼兒用計(jì)算機(jī)畫圓一課，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活實(shí)際，可以用圓畫什么？孩子們展開(kāi)了豐富的想象，想到了太陽(yáng)、皮球、眼睛、輪胎------創(chuàng)造出了小雪人、小動(dòng)物、交通工具、掛滿禮物的圣誕樹(shù)等。并要求他們根據(jù)畫面內(nèi)容給自己的畫起名字，《美麗的春天》《雪孩子》《做游戲》等一幅幅童心里的世界在計(jì)算機(jī)中紛紛展示出來(lái)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師還要有意思地對(duì)幼兒進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。如利用涂色軟件，在幼兒為畫面填充各種顏色的過(guò)程中，使他們感受色彩的豐富，通過(guò)色彩的搭配，增強(qiáng)他們對(duì)色彩美的意識(shí)。也可以經(jīng)常演示各種優(yōu)美的圖片與音樂(lè)，這本身也是對(duì)兒童的審美教育。

　　總之，學(xué)前期幼兒正處于各種能力的形成與發(fā)展階段，針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)選擇制作各種有趣的益智軟件，讓幼兒的智力潛能在就是就是教學(xué)中得以開(kāi)發(fā)。