二十一世紀是信息時代，科學技術迅猛發(fā)展，計算機在社會生活的各個領域扮演著越來越重要的角色。隨著教育改革的不斷深入，電教教育以其生動形象的直觀性，不受時空限制的再現(xiàn)性，表現(xiàn)手法的多樣性，寓于變化的優(yōu)越性，成為教育現(xiàn)代化的一個重要標志，它能化靜為動，化虛為實，使教育活動有聲有色，早期幼兒教育媒體例如：課本、粉筆、黑板、幻燈等的使用曾為幼兒教育發(fā)展做出過貢獻。"教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化"！要想使學生適應時代的要求成為二十世紀的人才，計算機教育勢在必行。目前，在我國有很多中小學已經(jīng)開設了計算機課程，而從學前期的幼兒開始學習計算機還是一種新的的嘗試，學前期的孩子沒有英文和語言基礎，學習計算機的確有一定的困難，但是如果針對他們好奇心強，想象力豐富，活潑好動，有很強的創(chuàng)造潛質(zhì)等特點，充分利用計算機的輔助教學作用，在學前期幼兒中開展計算機教學對于開發(fā)幼兒智力潛能有重要的作用。

　　一．計算機教學培養(yǎng)幼兒興趣

　　學前期的幼兒的幼兒的教學并不在于掌握知識的多少，關鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學習的熱情，根據(jù)幼兒這一心理特征，在教學過程中，利用計算機教學手段靈活多變，形象生動活潑，內(nèi)容圖文并茂，聲像同步，完全打破了傳統(tǒng)教學中教師講解單調(diào)枯燥，教學內(nèi)容平面靜態(tài)的特點，它既符合幼兒好奇心，又能客服幼兒注意力穩(wěn)定性差的不足。

　　且看，學前班計算活動《10以內(nèi)的加法和減法》的一個鏡頭：幼兒甲一一邊說：讓我來出題，一邊根據(jù)計算機的提示點擊"出題"則計算機以10以內(nèi)自然數(shù)隨機產(chǎn)生試題，幼兒乙則迅速計算并操作鼠標，將答案選擇區(qū)內(nèi)的答案拖到答題位置，或在答題位置用鍵盤敲入，答案正確的則電腦會自動在幼兒乙的積分欄中加入一小紅旗，且點發(fā)出熱烈的掌聲-------，孩子們兩人一機，你來我往，你一題我一題，熟練的操作，玩著計算游戲興致高漲。從而也體現(xiàn)了孩子們在玩中學，學中玩的樂趣。

　　二計算機教學可以促進幼兒智力潛能的開發(fā)

　　幼兒時期是人智力發(fā)展的關鍵時期，在這個時期如果對幼兒智力的各方面素質(zhì)給予有意思、有目的的訓練與開發(fā)，將會對他們今后智力發(fā)展有不可估量的作用。計算機有它自身獨具的特點，如果能發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢，合理地安排幼兒計算機教學內(nèi)容，對于促進幼兒智力潛能的開發(fā)是一種極好的手段。

　　1運用計算機教學可以吸引幼兒注意，促進他們觀察力的發(fā)展。

　　學前班的幼兒的注意力一無意注意為主，那些具體生動、直觀形象、顏色鮮明的事物很容易引起他們的注意，在計算機教學中，教師可以通過演示不同顏色、不同形狀的圖形，加以各種有趣的聲音或解說詞，調(diào)動幼兒多種感官吸引他們注意觀察，這既學習了圖形方面的知識，又運用計算機的聲像并存優(yōu)勢吸引了幼兒的注意力，很好地促進了他們觀察能力的發(fā)展。例如，通過計算機出示五種幼兒感興趣的物體，講其中兩個物體的圖形剪影放大并部分疊加到一起，每一個圖形剪影為一種顏色，讓幼兒通過觀察，判斷這是什么影子，通過動手操作找出正確答案，剪影畫面中鮮艷的色彩、有趣的形狀，以及判斷正確后計算機所發(fā)出的奇妙的聲音及評語，都深深地吸引了幼兒的注意力，大大增強了他們對計算機學習是興趣，有效地提高了幼兒的觀察能力。

　　2運用計算機教學可以激發(fā)幼兒聯(lián)想、促進他們想象力的發(fā)展

　　幼兒的想象以無意想象和再招想象占優(yōu)勢，想象內(nèi)容具有直觀性、片面性和模仿性。教師在教學中可以有意思地用計算機播放各種圖片，以豐富幼兒的視覺經(jīng)驗積累表象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造想象能力。孩子的世界是色彩斑斕的，如果讓他們把這個腦海中的世界用計算機描繪出來，是對幼兒想象的良好鍛煉。

　　3運用計算機教學可以啟發(fā)幼兒思考、促進他們思維能力發(fā)展