5．思考

　　筆者從幼兒園教學管理的角度出發(fā)，對新生入園的教育與管理作以下思考：

　　5.1、開展豐富多彩的教育活動

　　幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，通過幼兒一日活動及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是習慣養(yǎng)成教育的基本渠道。新入園的幼兒對環(huán)境一時難以適應(yīng)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點開展豐富多彩的活動，寓幼兒的自理能力、合作能力等的培養(yǎng)于各種活動之中，結(jié)合教育活動，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，做到月月有計劃，周周有活動，日日有記錄。細心觀察幼兒活動表現(xiàn)，抓住活動中稍縱即逝的教育契機，引導(dǎo)和教育幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，寫好觀察記錄。并將活動中的師生交流，以及教師如何評價、指導(dǎo)以及反思寫成詳細的教育筆記，總結(jié)積累經(jīng)驗。

　　5.2、方法與途徑

　　5.2.1、 榜樣法（以身示范法）

　　榜樣法是一種借助于榜樣的形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響，使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學習榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識的模仿到有意識的模仿，從游戲的模仿到生活實踐的模仿，從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等。幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣，不能只靠說教，更重要的是以身立教。通過言行，把抽象高深的思想，良好的道德標準具體化、人格化，使幼兒在不知不覺中模仿，形成好思想、好品德、好的行為習慣。行為的模仿和練習，是形成和鞏固幼兒良好行為習慣的一種基本方法，也是教育實踐性原則的具體體現(xiàn)。

　　5.2.2、 環(huán)境教育法

　　環(huán)境教育法指創(chuàng)造和利用良好的環(huán)境，通過潛移默化的熏陶來教育幼兒的方法，是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格，具有極強的滲透性。環(huán)境教育法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強調(diào)精神環(huán)境的熏陶，還要注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。

　　5.2.3、 家園共育法

　　行為習慣的養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程，幼兒在園堅持做到的良好的行為習慣需要家長的配合，需要與家庭相結(jié)合。沒有家長的配合，往往教育目的就難以實現(xiàn)。

　　① 讓家長成為行為教育的榜樣

　　通過定期向每位家長發(fā)一些行為習慣教育方面的文章、家長會、建立家長學校等，幫助家長端正與更新家教觀念，幫助家長樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想，使幼兒在離園后的各種行為習慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。

　�、� 讓家長成為促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的課外教師

　　由于家庭是幼兒成長發(fā)展的第一個環(huán)境，家長是幼兒的第一任教師，因此家庭教育對幼兒的影響是幼教機構(gòu)不可替代的。任何教育的實施都離不開家庭、幼兒園和社會等多方面的共同影響。為實現(xiàn)教育目標，收到良好的教育效果，可以采取多種形式，引導(dǎo)幫助家長樹立正確教育觀和教養(yǎng)態(tài)度、方法，學習掌握幼教規(guī)律，提高科學育兒的自覺性，較好的承擔起家長的教育職責，改進家庭教育，發(fā)揮家教優(yōu)勢，給幼兒以積極良好的影響。

　　a 進行家訪，與家長互相交流幼兒在園和家中的情況。

　　b 召開參與式家長會，將家長培養(yǎng)良好行為習慣的好方法集中上來，指導(dǎo)其他家長在家教中有目的的培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

　　c 充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，向家長宣傳有關(guān)教育方面的內(nèi)容信息和教育方

　　d 開展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗活動，用實際例子現(xiàn)身說法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣方面的經(jīng)驗，以點帶面。

　　e 問題答疑：設(shè)立小信箱，針對家長在教育過程中的困惑答疑。

　�、� 讓家長成為孩子良好行為養(yǎng)成的監(jiān)督者

　　在我們的教育中，我們常常會出現(xiàn)此類問題：幼兒在園很有禮貌，各方面行為習慣都很好，可是一回家，其表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，這主要是家園教育不一致造成的。我們培養(yǎng)幼兒，不僅僅是在幼兒園對幼兒進行好的行為習慣教育，在家庭里，在社會上也要有好的表現(xiàn)。為此，老師與家長經(jīng)常交流與溝通，請家長及時反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進幼兒良好行為的養(yǎng)成。