表二：幼兒個性反映調(diào)查情況

　　從表二可以發(fā)現(xiàn)，有一半以上幼兒存在著好哭、認(rèn)生、任性、膽小等特點，其中有67.7%的幼兒好哭，有的一點小事就會哭個不停，有57.9%的幼兒膽小、51.2%的幼兒認(rèn)生，怕見生人，不敢表達(dá)自己的愿望；但大部分幼兒（86.6%）的個性比較活潑、開朗，要強(qiáng)的幼兒占47.9%，而性格內(nèi)向的幼兒僅占24%。

　　另外，我們在請家長填寫對幼兒及幼兒園的希望及要求時，發(fā)現(xiàn)家長們的教育觀念有了很大的改變，有相當(dāng)一部分幼兒家長提出了希望孩子在幼兒園能開心，能養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康活潑的性格等，而相對來說，在對智育方面的要求逐漸淡化了。

　　4．討論

　　結(jié)合上面的各表以及顯示的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)總的來說，調(diào)查的結(jié)果是喜憂參半，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　◆  重幼兒個體能力的訓(xùn)練，輕合作能力的培養(yǎng)；

　　◆  重幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，輕自理自立的培養(yǎng)；

　　◆  重幼兒自我養(yǎng)成的教育，輕責(zé)任心的培養(yǎng)；

　　那么，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這些都與孩子是獨生子女、家庭的生活環(huán)境、成人的教育觀點和態(tài)度有關(guān)。

　　4. 1、關(guān)于分享合作的問題

　　隨著工作節(jié)奏的加快，如今的家長工作越來越繁忙，生活的壓力也越來越大。回到家后，常常要繼續(xù)忙于工作，因此，他們沒有更多的時間陪幼兒共同游戲、學(xué)習(xí)。再加上幼兒都是獨生子女，家長又不放心讓他們自己出去找同伴玩耍，因此，孩子們常常處在獨自一人孤獨游戲、學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。即使他有再多的玩具，在家中也無人跟他分享，共同游戲。

　　另外，在孩子小的時候，由于他們以自我為中心的年齡特征明顯，因此，分享合作的欲望并不強(qiáng)烈，即使無人與他共同游戲，他也能自言自語，愉快的游戲。但隨著年齡的增長，幼兒的年齡特征有所變化，他們與人交往、合作的欲望越來越強(qiáng)烈，但當(dāng)他們向父母提出該方面的要求時，父母常常會以"忙"為借口拒絕，長此以往，孩子與人合作的念頭被熄滅，合作的能力也變的越來越差了，更不用說，與人共同分享其中的樂趣了。

　　4.2、關(guān)于自理自立的問題

　　現(xiàn)在的家長時間的意識非常的強(qiáng)烈，為了抓緊時間，他們往往把孩子能干的一切事都"包"了。例如，早上起床后，怕上班遲到，幫孩子穿衣褲，刷牙洗臉；幫孩子整理床鋪；不停的往他們的嘴里塞早餐。難得休息，孩子可以幫忙干點什么了，又因為家中有鐘點工，所有的事都不用動手了。即使沒有鐘點工的家庭，許多家長怕孩子越幫越忙，也將他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拒之在外。孩子們好不容易有了一、兩次的機(jī)會，一不小心出錯了，家長還會說："瞧，你干的好事！"……

　　在祖輩家，孩子們更是處于小公主、小皇帝的位置，由于難得一見，他們更不可能讓孩子們干什么。偶爾，孩子動了動手，還會得到"嘔呦，你不會的"、"我來幫你"之類的回應(yīng)。在這樣的環(huán)境中，孩子的自理、自立習(xí)慣，怎么能得到培養(yǎng)、提高呢？

　　4.3、關(guān)于責(zé)任心的問題

　　前面說到：越是小的孩子，"以自我為中心"的年齡特征越是明顯，在這也同樣的有所反映。孩子小，他常常沒有責(zé)任感去做任何一件事情，玩具玩壞了，家長會修理；想看圖書了，家長會找；至于自己所做的事也根本不需要去承擔(dān)；另外，現(xiàn)代的家庭，往往充滿了民主的氣氛，孩子想說什么，家長就讓他盡情地說。即使有時孩子的想法與家長的并不一致，甚至是打斷了家長所說的話，家長們也不會覺得這是對他的不尊重，還是會讓他不停的發(fā)表自己的看法。

　　久而久之，孩子的責(zé)任心如何培養(yǎng)？