“五忌”是—一忌“甜水等待”

　　我們常�？吹�，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

　　二忌“刨根問底”

　　孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

　　三忌“遷就放縱”

　　孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

　　四忌“零食補(bǔ)償”

　　一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補(bǔ)充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。

　　五忌“偏聽偏信”

　　家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。”據(jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

　　不適應(yīng)癥三：穿衣、如廁都不會有些家長，特別是老人，對孩子太過溺愛，孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進(jìn)入幼兒園后，連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應(yīng)對。

　　認(rèn)識與對策：在孩子１歲半到兩歲的時候，家長就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子動手的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要試著讓孩子自己上廁所，自己穿衣服，自己吃飯。如果孩子還沒學(xué)會,入園要主動配合老師，教孩子學(xué)會漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃飯，認(rèn)識自己的衣服、鞋子等，在沒學(xué)會之前，相信老師一定會幫助你的孩子的。同時，教孩子學(xué)說一些日常生活用語，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：餓了、渴了、熱了、上廁所等；該說話的時候要講話，有事情要大膽地告訴老師。這樣可以使家庭教育與園中教育協(xié)調(diào)一致，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。

　　不適應(yīng)癥四：幼兒園里不午睡有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡，一到午睡時間就大哭大鬧，哭喊著要回家，自己沒睡好，還影響了其他小朋友休息。

　　認(rèn)識與對策：家長要積極主動配合好學(xué)校開展新生幼兒入園前的生活狀況調(diào)查，讓學(xué)校老師盡可能地全面了解幼兒的生活習(xí)慣，并根據(jù)其習(xí)慣有針對性地進(jìn)行跟進(jìn)教導(dǎo)，另外，家長可以適當(dāng)給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具，給孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨感。在家也可以教導(dǎo)孩子在小朋友都午睡的時候，讓他幫老師做點事情，然后跟他說，如果你不來幼兒園，老師會想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果，那就更好了，老師會謝謝你的。

　　不適應(yīng)癥五：缺乏朋友孤獨少語入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后會比較難以融入到小朋友的群體生活之中，不愿參與游戲，群體生活意識比較薄弱，表現(xiàn)比較孤獨。