當幼兒園《綱要》明確的指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”這以后，我充分利用現(xiàn)代化的工具為自己的教育工作添磚加瓦，在日常配教和區(qū)域活動時更致力于留下孩子的成長過程。如給托班每個孩子拍下一些生活的片段，儲存于電腦中，在開展家長會活動時和家長觀看，讓部分不了解幼兒園孩子一日生活的家長，了解孩子的在園具體情況；對一些早上來園時哭的特別厲害的孩子，家長很不放心的幼兒進行了日常生活中的片段錄像。在放學時，邀請家長們在班內坐下，一起來看看電腦中孩子在園時的歡聲笑語：看孩子玩游戲時開心的大笑、上廁所時的能干、做操時的神氣……，這一切的一切，都讓家長看到了他們意想不到的孩子在園情況，使他們也松了一口氣，而變的放松了許多，也會更加積極的配合教師做好各項教育工作了。當出現(xiàn)問題時我們也會一起針對孩子的狀況而真誠的討論提供好的教育策略。動畫情景的攝錄給老師和家長鋪設了一條溝通無極限的陽光大道。

　　總之利用動畫情景教學能寓理于情，寓教與樂，不僅能使孩子對學習有興趣、愛上學習、敢于表現(xiàn)，也豐富了我們教師的教育措施和手段，并提供了一個家園溝通的真實舞臺�？梢哉f，動畫情景的參與為兒童教學增了姿添了彩！